小學數學教學如何提升學生自主合作學習

摘 要：在對小學數學教學時發現，小組合作交流學習的方式有助于學生的自主學習的能力的提升，提高合作交流的能力，也提升了教師課堂的高效性，而如何提高小學數學的自主合作學習效果依然是一個值得探討的問題，對此，進行了有關提升自主合作學習的一些探索。

關鍵詞：小學數學；小組合作；自主合作；提升

在對于小學生學習數學知識時發現，他們對于學習缺乏激情和主動性，在課堂中很難去和老師交流相關知識內容，即使是一些不懂的數學題，他們也不會的去詢問老師解決方法，而對此，老師就需要對學生進行自主合作學習的習慣進行培養，讓學生去通過自主合作學習來完成老師所布置的任務，對于小組合作也不能夠解決的問題，可以通過組員或是讓組長來提出問題，在課堂上讓老師進行講解這樣，也能提升老師在課堂上的高效性，也能提高學生的學習能力。

一、 小學數學的自我合作學習的重要性

在小學課堂的教學時發現，通過小組合作學習可以很大程度的提升學生的自我學習能力，能夠產生高效的學習激情，有利于學生去積極主動的探索數學問題，并能夠主動地去與老師進行互動，在此過程中，小組交談要積極的配合組員，完成老師所布置的任務，并在完成小組合作過程中共同進步。在這一過程中，學生就需要根據合作學習的知識內容進行積累，在合作中找出自己的不足之處，并在自己原有的數學基礎上進一步提升。老師通過課堂知識講解，遇到難懂的知識就可讓學生在課堂中進行探討，這樣有利于刺激學生的主動參與的心態，激發了學習的激情。其實，小組合作學習為學生提供了一個共同交流分享的機會，讓他們把自己的學習技能和成果通過小組合作的方式進行共享，能夠提升所有學生的創新思維，帶動積極性不高的學生，并產生競爭的能力。

二、 培養學生自主合作學習能力

在對學生進行自主合作學習能力的培養時，需要以一定的合理方式去進行指導，幫助學生找到一種適合他們自己的合作學習方式，對此，老師就需要根據之前的小組合作教學找出他們的共同點，在哪些方面會出現紕漏，從中找出適合學生自我發展的方式。

（一） 老師需引導學生積極參與到小組合作學習中

在進行小組合作學習數學知識時，老師需要隨時與每一組同學進行交流，幫助學生解決問題，并聽取學生在學習過程中所發現的學習規律，然后再把這個學習方式去和其他的小組進行互動交流，相互借鑒，在學習過程中，學習思維比較突出的要積極的去幫助學習困難的同學，幫助他們找出問題，并把自己對學習某些數學知識的心得體會講出來，以后遇到類似題目時可以參考借鑒，這樣，積極的把學習氛圍帶到每個小組，像這樣進行合作討論，把各自的觀點表述出來，然后在組內進行探討，遇到不好的要改正，遇到好的要吸取，樹立優秀的合作態度，在學習過程中，老師對每組成員團結合作的結果進行評價、分析、表彰，最后，再在課堂中總結觀點和建議，把錯誤的思考方式糾正過來，促進學生的積極探索的態度。

（二） 積極開展自己在小組中的合作態度

每個在小組的成員都有責任去維護好自己的小組，積極地去組織學習交流，并對各自的小組進行一些規則的制定，以此來牽制一些不遵守規則的同學，比如，課堂交流過程中不積極參與交流而玩其他東西的學生應該罰擦黑板、掃地等，以此來督促學生去參與小組學習，讓每個學生都有自己的合作態度。當然，對于小學生來說，這些規則需要慢慢的去實現，要讓他們去適應這種學習習慣，養成一種積極的學習態度。

在小組合作學習過程中，每個人都有發言的機會，老師在進行數學作業的布置時，也可根據情況布置一些需要小組合作來完成的任務，靈活的調動學生的動手能力，讓他們通過自己對問題的判斷和解決的思路，發表各自看法，最后進行分工解決，比如圖文題目，就可把負責圖文、解題步驟等分配給每個學生，盡量人人參與進來。

（三） 激發學生在聽的過程中學會思考和探討

數學，在很多時候都是需要獨立去思考分析，單靠老師在課堂中的講解完全不能夠掌握相關知識，對于許多大題，知識點較多，需要學生去分析。其實，小組合作學習，最終是為了提升學生的綜合能力，讓學生能夠在學習過程中發現自我，善于去傾聽其他學生的思維模式和解題的思路，而老師在這一過程中只起到知識的引導和監督的作用，最終還需要靠學生主動去參與到學習。

在這一過程中，老師需要對每組所表達的建議進行匯總，找出值得其他學生借鑒的，在課堂中分享，并聽取其他小組成員的解題思路，此外，老師也可通過課本知識內容，出一些數學問題在黑板上，讓學生以小組的形式，每組以一名學生去解題，看哪個小組較優秀，然后老師進行表揚，對于做的不好的小組也進行激勵。

小學數學在開展合作交流的學習方式，以此來促進學生的積極主動交流，提升學習數學的積極性，帶動課堂的整體學習氛圍，讓每位學生都能夠參與到學習過程中，在這一過程中，老師細心地去監督好每位學生在對待合作學習的心態，積極地去引導每位學生主動學習數學，建立自信的態度，并和老師互動交流。

參考文獻：

[1]范玉靜.小學數學課堂教學中小組合作學習模式的開展實踐[J].中國校外教育，2015（29）.

[2]曹穎.適合小學數學小組合作學習的數學內容研究[J].科普童話，2015（34）.

作者簡介：

蔣景瑜，福建省泉州市，福建省泉州市豐澤區海濱實驗小學。