如何構建初中數學優(yōu)質課堂

張龍

摘 要： 隨著新課改的推進，初中數學在教學理念、方法和模式上都發(fā)生了很大變化，與以往相比，新課標下更突出學生綜合素質的提高和學習能力的發(fā)展，在教學中，師生地位變得平等，教師作為課堂的組織者與引導者，起著搭架子和扶膀子的作用。數學課堂是由教與學組成的，要想構建優(yōu)質課堂就必須提高教學素質，優(yōu)化教學過程；提高參與度，發(fā)揮學生的主體作用。

關鍵詞： 初中數學教學 優(yōu)質課堂 構建方法

一、轉變教學思想，正確認知數學教學

初中數學知識容量較大，內容較豐富，對學生的全面發(fā)展有著重要影響。在教學中，教育主管部門和教育工作者必須認清教學形式，整合各學科之間的關系，做到全面發(fā)展和兼顧學科特長，提高對數學課的重視程度，改變以往比較滯后的教學觀念。現代社會對人才的需求和要求已經發(fā)生了很大的變化，未來的人才是德才兼?zhèn)涞娜耍豢粗胤謹担粚W習所謂知識是大錯特錯的行為。在教學過程中，教育主管部門的領導、學校負責人和一線的教師一定要認真貫徹新課改的理念，強化三維目標的落實，在數學課堂上強化學生主體作用的發(fā)揮，突出情感態(tài)度與價值觀和知識目標的培養(yǎng)。學校一定要把數學教學作為常規(guī)教學來抓，并加強數學教學的考核工作，讓老師重視起來，保證數學教學常年制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。

二、加快教師隊伍建設，做到學高為師

初中生有了自身的價值判斷，喜歡模范和評價老師，數學教師有效觀察日常生活現象，分析和解決日常生活中的數學問題，就會帶動學生積極思考和主動探究，所以加強師資隊伍建設，打造高素質的教師已經成為數學教學的最強音。對于數學教師來說，除了做好常規(guī)的教學之外，還要做好教育教學科研工作，認真學習教育教學理念，不斷探究新的教學模式和教學策略，這樣才能做到學高為師。教師是學生學習的榜樣和模仿的對象，數學教師除了要做好知識的傳遞外，還要強化品德的熏陶和價值觀的教育，在課堂教學中要充分尊重學生，呵護學生，認清新課改下師生角色的轉變，科學定位角色，做好課堂的引導者、組織者和合作者。新型的師生關系明確規(guī)定師生地位平等，教師必須學會尊重學生。在教學過程中，教師在利用教材等輔助材料教學的過程中，一定要突出學生的主體地位，學生是教師教學的資源，對此，教師要采取有效策略挖掘學生潛能。

三、理論聯系實例實際，強化知識練習

初中數學課堂教學側重于對數學知識的傳授和學習，相關練習側重于對知識的消化與鞏固。對于數學課來說，學習目的是把知識轉化為能力，學生通過對知識的消化和吸收，最大限度地提高自身素質。對于理工科的課程來說，必要的適當的練習是非常必要的。練習題是學生學習效率的檢驗場，學生能否做到學以致用，靈活運用，能否把抽象的理論運用到現實的問題解決上來，都與做練習是分不開的。通過練習，學生可以提高解決問題的能力，也容易構建知識框架，強化對知識的再度吸收，加深對知識的理解和記憶。對于練習來說，一定要選擇具有代表性的問題，切忌運用題海戰(zhàn)術，要精選精練精講，做到減負增效。

四、開展設問教學，激發(fā)學生探究意識

按照新課改和素質教育的要求，在教育教學中教師一定要想方設法發(fā)揮學生的學習主觀能動性，最大限度地讓學生參與其中，并激發(fā)他們的探究意識和思維意識，讓學生成為課堂的主體。近年來，在數學課堂開展的教學模式層出不窮，其中設問教學脫穎而出，備受學生的青睞，已經成為有效教學的模式之一。設問教學是把數學知識轉化為問題，在老師的引導下，學生自主探究，在一定程度上提高了教學效率。設問教學要做到由易到難，做好對基本數學概念的設問。夯實基礎，做好對基礎知識與技能的設問。如在學習《集合》的時候，集合的分類有限集、無限集和空集，對于這些概念，學生從字面意思和以往的學習就可以把握準，可以讓學生嘗試回答什么是有限集、無限集和空集？在學習集合之間的運算的時候，如交集、并集和補集等，學生可以利用元認知理解和掌握，對于這些問題的設問，不但可以強化對新知識的認識，還可以拓寬學生的學習視野，激發(fā)他們的探究意識，有益于學生開動腦際思考和掌握相關知識。另外，設問還要把握學生層次，做到問題的梯度設問。

五、學會學習，反思學生的學習方法

初中數學無論是在學習內容、學習難度還是學習強度上都遠遠高于初中數學，在采取傳統(tǒng)初中數學學習方法有可能無法適應學習，在教學過程中要及時反思學生的學習方法，讓學生掌握既定的破解之術，做到學會學習。學習方法因人而異，適合自己的方法才是好方法，在教學過程中教師要及時了解學情，進行有針對性的指導和啟發(fā)。雖然學習方法因人而異，但是一些共性的東西還是依然存在的，比如：要善于思考，勤于動腦；做好筆記，及時反饋；做好反思，不懂就問；搞好預習，多加練習；拓寬視野，涉獵課外習題；善于總結，巧用規(guī)律等。學習數學要記的東西很多，尤其是數學公式，而且知識很散，通常解一道題需要各種公式的配合，如果單純記憶每個公式，那么不但增加記憶量，而且容易忘，我們必須學會歸類總結，把經常搭配使用的公式等總結記憶，這樣會大大減少記憶量，同時提高做題效率。另外，要努力學習，解答中做到細心細致。建立糾錯本，對于經常出現錯誤的問題要總結經驗教訓，做到觸類旁通，舉一反三，這樣考試時出現同類題目再出錯的概率就會大大降低。

參考文獻：

[1]于山彪.初中數學課程教學如何做到優(yōu)質教育[J].學周刊，2013（34）.

[2]馬青慈.構建初中數學“優(yōu)質高效”課堂[J].快樂閱讀，2013（10）.