談音樂教學(xué)中審美情趣的滲透

姚玖英

摘 要：在音樂的教學(xué)過程中，不僅要向?qū)W生傳授相關(guān)的音樂知識以及歌唱和樂器演奏的方法，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解和感受，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，不斷滲透審美情趣的因素，提升學(xué)生的審美能力，樹立積極、正確的審美情趣，這才是音樂教學(xué)的最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；審美情趣；情感因素

音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，通過音符對信息的傳遞，讓學(xué)生深刻感受到情感的所在。健康向上的情感體驗(yàn)，可以幫助學(xué)生認(rèn)知能力的提升，同時(shí)，通過在音樂的教學(xué)過程中，不斷增加情感因素的滲透，可以豐富學(xué)生的感情世界，提升學(xué)生的審美觀，從而培養(yǎng)出人格健全、綜合素質(zhì)高的人才。但是，在具體的音樂教學(xué)中，如何進(jìn)行審美情趣的滲透，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了分析。

一、營造氛圍，帶動(dòng)情感

觸景生情是帶動(dòng)情感的最直接方式，教師在理解音樂作品的前提下，通過輔助物營造出作品體現(xiàn)的氛圍和情境，使學(xué)生能夠快速地進(jìn)入情感氛圍，有助于理解音樂作品的內(nèi)涵，在情感共鳴中，完成對學(xué)生審美情趣的滲透。

1.利用實(shí)物，創(chuàng)造情境。實(shí)物是情感的真實(shí)載體，教師可以利用學(xué)生日常生活中常見的實(shí)物，緊密與音樂作品的形象和情感表達(dá)相結(jié)合，增加音樂課堂的形象化和趣味化。讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中，身臨其境地體驗(yàn)音樂帶來的情感表達(dá)，用心理解音樂作品深層的含義。

2.借助語言，烘托氣氛。在情感表達(dá)中，語言是最清晰、最明了的傳遞方式。情感豐富、繪聲繪色的語言表達(dá)，是激發(fā)學(xué)生情感的催化劑，同時(shí)可以隨時(shí)掀起課堂的高潮。教師可以通過講述音樂作品的意義，讓學(xué)生有一個(gè)情感的基礎(chǔ)認(rèn)識。同時(shí)再加以語言的抑揚(yáng)頓挫，可以傳達(dá)給學(xué)生輕松、熱烈、優(yōu)美、深遠(yuǎn)等情感。例如在對《梁祝》的教學(xué)中，可以利用多媒體放映一段彩蝶紛飛、春光滿園的畫面，伴隨著輕松、愉悅的節(jié)奏，一段關(guān)于梁祝的凄美故事，由老師朗朗讀出。在這種有情有景、有語言表達(dá)的氛圍中，學(xué)生可以輕松理解音樂作品的情感，對正確的審美也有了內(nèi)心感受。

3.結(jié)合肢體語言，豐富情感表達(dá)。學(xué)生在沒有獨(dú)立的情感形成之前，會(huì)對教師的一言一行進(jìn)行模仿，所以，教師在情感表達(dá)的肢體語言，都會(huì)滲透給學(xué)生極大的影響。在對音樂作品的情感傳達(dá)中，對愉悅抒情的作品，教師的臉上就會(huì)表現(xiàn)得輕松、滿臉笑容等。而對于悲壯慷慨的作品，教師的眉宇之間就會(huì)表現(xiàn)得緊張、滿臉惆悵等。

二、選課講究，善于對比

1.挑選講課的音樂作品時(shí)，應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生熟悉、貼近生活的樂曲，同時(shí)將古典與現(xiàn)代的音樂相結(jié)合，利用對比的方式，加深學(xué)生對音樂的印象以及情感的差異化感受。例如在講解經(jīng)典《梁祝》的時(shí)候，就可以將臧天朔演唱的通俗版《梁祝》一同講解給學(xué)生，并且將兩者表述的故事和情感差別進(jìn)行對比解釋。

2.結(jié)合音頻、視頻技術(shù)，進(jìn)行多媒體課件制作。將表現(xiàn)同一主題的多種風(fēng)格歌曲剪輯成冊，集體播放，讓學(xué)生的情感能夠集聚，加深對主體的情感表達(dá)。例如在傳達(dá)愛國主義歌曲時(shí)，可以將《我愛你，中國》《新時(shí)代》等歌曲進(jìn)行集合，同時(shí)可以延伸對家鄉(xiāng)和父母的熱愛，播放《家鄉(xiāng)》《天堂》《父親》等歌曲。

三、尊重差異化情感，建立和諧師生關(guān)系

1.面對全體學(xué)生，教師應(yīng)該充分理解學(xué)生之間的情感差異，對學(xué)生的個(gè)人性格保持足夠尊重，并且善于傾聽學(xué)生不同的感受和意見，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2.讓學(xué)生先聽后感，全面掌握學(xué)生的內(nèi)心感受。在音樂課堂中，應(yīng)該先播放音樂作品，讓學(xué)生按照自己聽到的感受，真實(shí)、自由地表達(dá)，然后，教師匯總學(xué)生的感受，再進(jìn)行針對性的講解和溝通，達(dá)到情感互相滲透的目的。

總之，通過在音樂教學(xué)中，潛移默化地滲透審美情趣，能夠幫助學(xué)生建立健康積極的審美觀，對整個(gè)人生具有重大的意義。endprint