對年廣東高考哲學復習備考的思考

肖瑤

【摘要】 “凡事預則立，不預則廢。”作為高三政治教師，既要研究教材，又要研究考綱，還要研究近幾年命題趨勢，從而使復習更有效。下面筆者就《生活與哲學》模塊復習備考談談幾點粗淺的看法。

【關鍵詞】 廣東 高考 哲學 復習備考 思考

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）07-059-02

一、走進高考，把握規律，明確考向

從近年考查內容可以發現高考命題有如下特點：

1. 以基礎知識為主，突出考查常規知識。基礎知識包括基本概念、基本理論和基本思維方法。近年高考試題注重了基礎考查，從試題的平均分和難度系數可知，相當部分是中檔題，不太難，學生感覺熟悉，做起來相對得心應手。

2. 以核心考點為主，突出考查主干知識。核心考點包含主干知識和重點知識，主干知識是政治教材最重要，在教材中起提綱挈領的作用，實際生活經常碰到的知識，重點知識是高中階段必須掌握哲學知識，包括哲學基本觀點、基本原理和哲學方法論。近年高考充分考查了主干知識，考查了學生運用重點知識解決實際問題的能力。

3. 以能力立意為依據，突出考查學生學習水平。近年高考考查知識與能力并重，重視思維方法，重視探究性問題的考查。部分試題考查了學生運用知識儲備，實現通過論證和探究問題，在解決問題中得出合理有益的結論的過程。

4. 以熱點時政為背景，突出考查主流價值取向。以社會主流熱點為背景，要求學生通過對重要時事、重大事件有關信息的提取，把握時政信息內涵，運用一定的思維方法和用扎實的知識底蘊對題目提供的信息內涵的深刻領悟而完成試題，從而突出考查學生的主流價值取向。

例：2013年高考第36題。材料一：習近平指出：“心里裝著群眾，凡事想著群眾，工作依靠群眾，一切為了群眾，切實解決好‘相信誰、依靠誰、為了誰的根本政治問題，努力為人民掌好權、用好權。”

材料二：某市政府法制辦為制定大氣污染防治條例，先通過各種渠道，向社會征集意見和建議，后召開座談會，請市民代表對條例的草案發表意見和看法。

材料三：某市區黨組織著力實施民生工程，創建街道社區黨建的立體運行體系，通過“分類設崗定責”、“民情日記”等形式，幫助3000余名下崗人員實現了再就業，解決了1700余件社情民意問題。

（2）上述材料共同體現了價值觀的什么作用？（4分）并分析黨和政府是怎樣堅持馬克思主義社會歷史主體觀的。（12分）

從以上分析，筆者對2015年高考命題重要考點預測

唯物論：物質與意識關系、意識的特點與意識的能動作用；尊重客觀規律與發揮主觀能動性的關系。

認識論：實踐的特征；實踐與認識的辯證關系；認識的過程（認識的反復性、無限性和上升性）。

辯證法：聯系觀中的整體與部分，系統優化；發展觀中的量變與質變的關系（即發展的狀態）矛盾的同一性與斗爭性的關系（即一分為二的觀點）；矛盾的普遍性與特殊性辯證關系原理（矛盾問題的精髓）用對立統一的觀點看問題；辯證否定觀；辯證法的革命批判精神和創新意識。

唯物史觀：人民群眾是歷史的主體、價值觀、人生觀。

總之，哲學是社會變革的先導，今年哲學生活尤其要注意創新和改革。

二、夯實基礎把握技巧提升能力

1. 突出哲學主干知識，夯實基礎，構建知識之間的內在聯系

知識是能力的依托，任何能力都需要依據一定的知識，從近幾年的高考來看，扎實基礎是高考成功的關鍵。越到后期，越要引導學生夯實基礎，回歸教材，這一環節是任何人無法代替和包辦的。面對我校生源現狀，完全依賴學生自覺主動學習是不現實的，老師的引導和和檢查落實就顯得格外重要。比如課前告訴學生，下節課要測試哪幾個原理，讓學生提前準備。這樣學生的復習指向就很明確，也便于老師的檢查和落實。

教師要引導學生構建知識體系。構建過程中以學生為主體，老師適當點撥。以哲學中物質意識辯證關系為例：

整體線索：原理內容——方法論——錯誤傾向——應用范圍

原理線索：物質決定意識：概念——原因——表現——運用

意識的能動作用：原因——特點——表現——運用

方法論線索：（一切從實際出發）是什么——為什么——怎樣做到——運用

橫向聯系線索：

相關原理對比：實踐與認識、規律與人、社會存在與社會意識

相關知識對比：意識與認識與真理、意識的能動作用與反作用與主觀能動性

相關方法論對比：（實事求是、求真務實、一切以時間地點條件為轉移、具體問題具體分析）——運用技巧

2. 加強學法指導，培養答題技巧，提高解題能力

相對于客觀題而言，我校學生的軟肋在主觀題，下面就哲學主觀題的復習備考談談筆者的做法。

（1）認真研究近三年廣東高考哲學主觀題的命題特點、呈現規律，明確備考方法和技巧。

從近幾年廣東文綜高考命題情況看，哲學主觀題分值大，一般總分16分，兩小問。考查的角度基本是中微觀，宏觀考整本書的可能性極小，基本可以不練。設置問題以單個原理訓練為主，適度訓練中小范圍的試題。如唯物論、認識論、辯證法、唯物史觀、物質觀、實踐觀、發展觀、聯系觀、群眾觀、社會歷史主體觀、社會發展動力觀、發展的狀態、辯證法的總特征、矛盾問題的精髓等等。因此，對于知識體系的構建，不能僅僅停留在“構”的層面上，而是還能打亂知識結構，找出線索重新把相關知識串聯起來，并且放在“新情景、新材料”中檢驗、解讀和運用。高考中考生失分的原因包括對考點所涉及的知識點梳理得不夠完整清晰，對教材的知識體系把握不夠準確，專業術語表達得不夠規范，也缺少對題型的精化訓練。因此，教師在備考中要加強審題和答題能力的培養，通過典型習題的訓練和常見錯誤的分類分析，甚至可以讓學生參與命題、改題等方式，提高考生對試題分析能力和答題要點的構建能力。

例如 （東莞2014年）習近平指出，面對人民群眾新期待，我們必須堅定改革信心，以更大的政治勇氣和智慧、更有力的措施和辦法推進改革。可以說，改革是由問題倒逼而產生，又在不斷解決問題中而深化。35年來，我們用改革的辦法解決了黨和國家事業發展中的一系列問題。同時，在認識世界和改造世界的過程中，舊的問題解決了，新的問題又會產生。制度總是需要不斷完善，因而改革既不可能一蹴而就、也不可能一勞永逸。

結合材料，運用所學唯物主義歷史觀的知識分析改革的必然性。

第一步：審設問。知識范圍是唯物主義歷史觀；邏輯角度：必然性（屬于為什么）

第二步：審材料。找有效信息點。學會對材料分層。

習近平指出，面對人民群眾新期待，我們必須堅定改革信心，以更大的政治勇氣和智慧、更有力的措施和辦法推進改革。可以說，改革是由問題倒逼而產生，又在不斷解決問題中而深化。35年來，我們用改革的辦法解決了黨和國家事業發展中的一系列問題。同時，在認識世界和改造世界的過程中，舊的問題解決了，新的問題又會產生。制度總是需要不斷完善，因而改革既不可能一蹴而就、也不可能一勞永逸。

第三步：檢索、調動、運用相關知識分析有效信息。

第四步：按照原理、方法論、結合材料組織答案。

【參考答案要點】（1）①社會存在決定社會意識，經濟社會的一系列問題，要求我們必須堅定改革信心，推進改革。

②社會意識對社會存在具有能動的反作用，35年來，我們用改革的辦法解決了黨和國家事業發展中的一系列問題。

③生產關系一定適合生產力發展狀況的規律、上層建筑一定要適合經濟基礎發展的規律是人類社會發展的普遍規律。要求我們樹立改革意識，不斷調整生產關系和上層建筑中不適應生產力和經濟基礎發展的方面和環節，推進中國特色社會主義事業不斷前進。（也可答：社會發展是在社會基本矛盾的不斷解決中實現的。改革是社會主義社會發展的直接動力。）

④人民群眾是實踐的主體、創造者，我們必須堅持群眾觀點和群眾路線，把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的根本出發點，自覺站在最廣大人民群眾利益的立場上積極推進改革，是當前的黨和國家最大價值選擇。

（2）舉一反三、限時訓練：

1）結合材料，運用所學唯物論有關的知識分析改革的必然性。

2）結合材料，運用所學社會發展規律的知識分析改革的必然性。

3）結合材料，運用所學社會發展真諦的知識分析怎樣深化改革。

通過舉一反三，可以訓練學生的思維能力和解題技巧，增加復習容量，營造高效課堂。對重點班，還可以給學生提供最新時政素材，讓學生自主編題。

3. 把握年度主流熱點，有序整合各類高考信息

廣東的考試說明中一直把“年度國內外重大時事、黨和政府的基本路線和重大方針”列入考試范圍，考試命題也一直以時事政治做素材，綜合論述題的素材乃至答案，也來自黨和政府的基本路線和重大方針政策。因此，教師要主動、積極地研究國家政策，并把有關的最新內容補充進教材或講稿中，這樣才能與時俱進。在后期復習中更要對熱點進行合理篩選，以期取得較好的復習效果。結合哲學模塊的考點，下列熱點確定為重要的時政素材：

1）《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》指出：“面對新形勢新任務，全面建成小康社會，進而建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的中國夢，必須在新的歷史起點上全面深化改革，不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。”

2）中央經濟工作會議：加強民生保障，提高人民生活水平。要按照“守住底線、突出重點、完善制度、引導輿論”的思路做好民生工作。

3）黨的十八大以來，習近平提出并深刻闡述了實現中華民族偉大復興的中國夢。強調中國夢的基本內涵是國家富強、民族振興、人民幸福；中國夢歸根到底是人民的夢。

4）我國“長征三號乙”運載火箭在西昌衛星發射中心發射成功，將中國探月工程二期的嫦娥三號月球探測器成功送入太空

5）設立中國（上海）自由貿易試驗區，進一步深化改革，加快政府職能轉變，堅持先行先試，使之成為推進改革和提高開放型經濟水平的試驗田。

總之，在高三復習備考中，教師永遠是本學科的船長和舵手。只要遵循備考規律，勤于反思，善于學習，心中有學生，一定能收獲高考的成功和喜悅。