用興趣教學(xué)提高數(shù)學(xué)的魅力

吳紅

摘 要：隨著新課改的不斷深入，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為教師教好課程的關(guān)鍵。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)重視生活實(shí)踐和數(shù)學(xué)課堂的結(jié)合，努力讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。并把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué) 興趣課堂 有效性 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）07（b）-0131-01

學(xué)生怎樣才能在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)課和認(rèn)真閱讀時(shí)，很多教師都有自己獨(dú)到的一套方法，有的教師會(huì)在課堂上講一段學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)的笑話或把當(dāng)前的熱點(diǎn)新聞和學(xué)生們探討一下。但興趣才是解決學(xué)生這些問(wèn)題的關(guān)鍵。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力尤其是小學(xué)生認(rèn)知能力還很有限，只要他覺(jué)得感興趣的事情就會(huì)主動(dòng)去做。學(xué)生的求知興趣一旦被激發(fā)，他們就會(huì)積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)中與老師形成互動(dòng)，孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這里主要強(qiáng)調(diào)的是興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，只有有了求知欲，才能樂(lè)于學(xué)習(xí)。因此，教師如何在平時(shí)的教學(xué)中最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為教師的首要任務(wù)。

1 課堂教學(xué)情節(jié)與生活實(shí)踐結(jié)合，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

現(xiàn)在小學(xué)義務(wù)教育階段新版教材增加了許多聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，在教學(xué)中要善于應(yīng)用這些和日常生活聯(lián)系在一起，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。使學(xué)生不再一聽(tīng)數(shù)學(xué)課就覺(jué)得枯燥無(wú)味，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。一堂課的開(kāi)始階段尤為重要，怎樣才能將學(xué)生的注意力吸引到新課程上，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣最大的調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們以最好的狀態(tài)去聽(tīng)課。教師應(yīng)注意以下幾方面。

1.1 利用多媒體引導(dǎo)進(jìn)入新課

多媒體已經(jīng)被眾多中小學(xué)采用，并在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。數(shù)學(xué)課堂也要善于應(yīng)用。發(fā)揮多媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，可以在平時(shí)授課時(shí)努力創(chuàng)設(shè)一種良好的、生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如：可以利用新春晚會(huì)24點(diǎn)倒計(jì)時(shí)的視頻盛況跟《秒的認(rèn)識(shí)》一課相結(jié)合，許多學(xué)生在看視頻時(shí)都會(huì)跟主持人一起喊出倒計(jì)時(shí)數(shù)10、9、8、7、6……。在這樣激情的氛圍中再開(kāi)始新知識(shí)的傳授，學(xué)生帶著濃厚的興趣去聽(tīng)新課程。從而達(dá)到教學(xué)目的。

1.2 用問(wèn)題的形式導(dǎo)入

在講述新課時(shí)可以把新課里的重點(diǎn)以問(wèn)題的形式讓學(xué)生思考并討論解決的辦法。這樣就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生困惑或疑問(wèn)，為什么用以前的方法解決不了呢，創(chuàng)設(shè)這個(gè)問(wèn)題情境就是讓學(xué)生內(nèi)心里產(chǎn)生疑問(wèn)，繼而使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，讓學(xué)生對(duì)分段統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生探究的欲望。

激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的渴望。提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)了解。例如，在講小學(xué)分段統(tǒng)計(jì)時(shí)，從學(xué)生們比較喜歡的運(yùn)動(dòng)中選6個(gè)項(xiàng)目，全班每個(gè)學(xué)生都可以任意參其中一項(xiàng)，等學(xué)生們活動(dòng)已結(jié)束。問(wèn)題馬上出來(lái)了，在黑板上寫(xiě)出那個(gè)活動(dòng)參加的人數(shù)最多，那個(gè)參加的最少。最多的人數(shù)和最少人數(shù)差多少人？學(xué)生們會(huì)馬上思考這個(gè)問(wèn)題，并爭(zhēng)著回答，這時(shí)應(yīng)及時(shí)將新課里的內(nèi)容引出來(lái)。看咱們的統(tǒng)計(jì)能不能解決同學(xué)們現(xiàn)在的問(wèn)題。這樣的授課使學(xué)生在玩的同時(shí)就學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的收集和整理數(shù)據(jù)方法。

1.3 利用生活實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣

教師平時(shí)授課時(shí)要注意用實(shí)際生活中學(xué)生們經(jīng)常看到或碰到的事情來(lái)和數(shù)學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生明白生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不和數(shù)學(xué)知識(shí)相連。教師在教學(xué)中就要細(xì)心觀察，利用獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合。在課堂上引出新問(wèn)題。提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講述“圓”的認(rèn)識(shí)時(shí)，讓學(xué)生們舉出生活中最常見(jiàn)的圓形物體。并提出為什么這些物體時(shí)圓形的而不是其他正方形等形狀呢，學(xué)生給出了很多答案，教師在肯定的同時(shí)對(duì)學(xué)生們灌入圓的認(rèn)識(shí)知識(shí)。讓學(xué)生們明白圓形和生活是緊密相連的。這種利用實(shí)際生活列子來(lái)導(dǎo)入新課的方法即簡(jiǎn)單明了，又可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，并提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)的目的性，并提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)的興趣自然就產(chǎn)生了。

2 利用問(wèn)題探討的方式激發(fā)學(xué)生興趣

教師要摒棄既不利于堂課效率，也不利于學(xué)生的知識(shí)接受，并壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的傳統(tǒng)的一言堂習(xí)慣和“唯我獨(dú)尊”的教學(xué)方式，而應(yīng)創(chuàng)造出一個(gè)百家爭(zhēng)鳴、各抒己見(jiàn)的寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在爭(zhēng)論中尋找自我價(jià)值的體現(xiàn)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。在教學(xué)中要善于利用數(shù)學(xué)課本的知識(shí)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有幾種不同的傳授方式，每個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題也有好幾種解決答案。在課堂上可以提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們討論那種解決答案最省時(shí)省力，把問(wèn)題讓學(xué)生們?cè)谟懻撝薪鉀Q。

此處以教授小學(xué)《統(tǒng)計(jì)》為例，先給同學(xué)們播放一段學(xué)校路口的視頻，讓學(xué)生們計(jì)算一下2分鐘內(nèi)過(guò)往的車(chē)輛總和及每個(gè)車(chē)型是分別是多少輛。視頻播放完后，同學(xué)們給出了很多答案，都說(shuō)老師播放的太快了，又給學(xué)生播了一遍給出的答案又不相同。這時(shí)學(xué)生們討論的很激烈，都在想解決的方法，這時(shí)就給同學(xué)們建議分工合作，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)一個(gè)不同的車(chē)型。接著又播放了一遍視頻，這次學(xué)生們很快就給出了答案。在這樣的活動(dòng)氛圍下，即讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了新知識(shí)，又讓他們明白了協(xié)作的重要性和團(tuán)結(jié)的力量。

3 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成整理和構(gòu)建知識(shí)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)知識(shí)因其連貫性和其他學(xué)科知識(shí)有很大的區(qū)別，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程就是不斷整理舊知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程。形成具有自主思考學(xué)習(xí)的能力，在課堂教學(xué)中教師要重視引導(dǎo)學(xué)生形成知識(shí)整理，構(gòu)建自己思維知識(shí)的好習(xí)慣。使學(xué)生擁有自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。這可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)老實(shí)現(xiàn)。

如：在講授“5”的乘法口訣時(shí)，給學(xué)生們出一道很有興趣的問(wèn)題，老師問(wèn)：同學(xué)們知道XX老師今年多大了嗎？誰(shuí)要是先猜出來(lái)可以得到1顆星（因平時(shí)規(guī)定每周誰(shuí)得的星數(shù)量最多，可得到免費(fèi)電影票一張）喲！同學(xué)們都很積極，這時(shí)拿出一副兒童糖果畫(huà)，橫排7顆，有5排老師接著說(shuō)：“XX老師的年齡數(shù)隱藏在這幅糖果圖里，看誰(shuí)能很快數(shù)出一共有多少顆糖果的辦法。”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表了自己的看法，有的說(shuō)：把7看成6，就有5個(gè)6，再加上5就是35；有的說(shuō)：先看成5個(gè)5，再加2個(gè)5——通過(guò)這樣的滑動(dòng)使得學(xué)生們把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步固化和整理，并進(jìn)一步理解“口訣”計(jì)算的方法。就這樣讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)得到進(jìn)一步整理與內(nèi)化。 由于低年級(jí)學(xué)生思維比較活躍，接受新鮮事物和形成習(xí)慣較快。沒(méi)有形成固有的學(xué)習(xí)思維方式，所以只要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)方法得當(dāng)，就可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。并愿意學(xué)習(xí)。才能讓學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力所在。

綜合上述，可以得出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高對(duì)課堂效率和教師的教學(xué)成果都很重要，所以根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，給兒童創(chuàng)造獨(dú)立的思維時(shí)間和空間。數(shù)學(xué)并不是一門(mén)抽象學(xué)科，而是一門(mén)高雅的藝術(shù)學(xué)科。只要教師用心去了解數(shù)學(xué)教學(xué)，多方面的去認(rèn)識(shí)，才能在平時(shí)授課中使學(xué)生體會(huì)到這門(mén)課程的藝術(shù)性。并讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

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