如何打造多元家庭英語學(xué)習(xí)場的探索

蔡心寧

摘 要： 社會生活信息化和經(jīng)濟(jì)全球化使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活的各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。如何培養(yǎng)出具備各種能力的外語人才，是擺在教育工作者和廣大家長面前重要而迫切的問題。從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式來看，在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道，但不是唯一渠道，家庭教育是重要組成部分。教師無論采用何種方式方法開展教學(xué)工作，都離不開家庭教育這一重要園地。因而創(chuàng)造良好的家庭語言學(xué)習(xí)場，為孩子提供必要的語言學(xué)習(xí)條件是十分重要的。

關(guān)鍵詞： 家庭英語學(xué)習(xí)場 精神環(huán)境 物質(zhì)環(huán)境 人文環(huán)境

一、創(chuàng)造良好家庭英語學(xué)習(xí)場的必要性

雖然學(xué)生的大部分時間都用在在校學(xué)習(xí)上，但是相對來說，家庭才是學(xué)生日常生活涉及最多的空間，家庭環(huán)境對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。蔡元培先生說：“家庭者，人生最初之學(xué)校也。一生之品行，所謂百變不離其宗者，大抵胎教于家庭之中。習(xí)慣固能成性，朋友亦能染之，然較之家庭，則感化之力遠(yuǎn)有及者。”由此可見，家庭環(huán)境對孩子有著舉足輕重的影響。家長的言傳身教、行為習(xí)慣，對事物的認(rèn)識，對生活的態(tài)度，對問題的解決方式，無時無刻不影響孩子的性格、習(xí)慣和學(xué)習(xí)，并伴隨孩子終生。

二、初中生家庭英語學(xué)習(xí)場的現(xiàn)狀

筆者對所任教的七年級（1）班和（10）班進(jìn)行了問卷調(diào)查，這兩個班一共有98位學(xué)生，讓學(xué)生和家長共同完成此次調(diào)查。為保證數(shù)據(jù)的真實可靠，不要求學(xué)生和家長署名。本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法，首先做出兩套問卷，一份是針對學(xué)生對家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境的調(diào)查問卷，另一份是針對家長對家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境的調(diào)查問卷，兩套問卷都設(shè)計8道選擇題。

根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)和家訪談話，結(jié)果顯示，大部分家長都希望孩子的英語成績或語言水平能得到快速提升，但是只有少數(shù)家長會參與到孩子學(xué)習(xí)英語的過程中，與自己的孩子共同學(xué)習(xí)英語，積極主動地培養(yǎng)孩子對英語的興趣。大部分家長比較關(guān)心孩子的英語學(xué)習(xí)和英語成績，但只有少部分家長會主動了解孩子的英語教材信息和教師教學(xué)情況。大部分家庭都有英語視聽多媒體設(shè)備，但是只有少部分家庭購買了英語原聲音像資料。大部分家長不會刻意創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，只有少部分家長會有意識地營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。對于大多數(shù)中學(xué)生來說，中學(xué)生生活自控能力較差，沒有適當(dāng)英語語言環(huán)境的強(qiáng)化，所學(xué)到的英語只能是一種知識，而不是一種語言能力。初中學(xué)生年齡小，自我約束力弱，需要家長的監(jiān)督，因而家庭英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和家庭英語學(xué)習(xí)的氣氛對初中生學(xué)習(xí)英語無疑具有重要作用。

三、如何打造多元家庭英語學(xué)習(xí)場

所謂家庭學(xué)習(xí)場，是指家庭為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供的物質(zhì)和精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境指孩子在家學(xué)習(xí)的固定地方，包括書房、桌椅、燈光照明及多媒體學(xué)習(xí)設(shè)備等。精神環(huán)境的含義比較廣，它包括家庭的文化氛圍、家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度、家長自身對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知度等。無論是物質(zhì)環(huán)境還是精神環(huán)境，對孩子的英語學(xué)習(xí)都有很大影響，是影響孩子學(xué)習(xí)成績和身心發(fā)展的重要因素。

那么如何創(chuàng)造良好的家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子學(xué)習(xí)英語提供良好的學(xué)習(xí)空間呢？家長應(yīng)從以下方面著手。

1.創(chuàng)造家庭英語學(xué)習(xí)的精神環(huán)境

（1）家長要做孩子的楷模。家長的表率作用是無聲的力量。父母的習(xí)慣對孩子的影響很大，孩子的不少習(xí)慣都是潛移默化地從父母那里“移植”過來的。父母熱愛學(xué)習(xí)，把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)做業(yè)余生活的最大愛好，把談?wù)搶W(xué)習(xí)當(dāng)做家庭的重要話題，孩子就會在不知不覺中提高對學(xué)習(xí)的興趣，自覺模仿父母認(rèn)真學(xué)習(xí)。筆者看到過一篇有關(guān)教育的文章，文章說老師布置學(xué)生用“忙于”一詞造句，一位學(xué)生寫道：“我媽媽忙于打麻將。”老師要求學(xué)生重新造句，學(xué)生又造了第二句：“爸爸忙于上網(wǎng)。”從這個例子可以看出，家長只有在孩子面前樹立好的學(xué)習(xí)榜樣，孩子才能受到潛移默化的影響，養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同時清凈的學(xué)習(xí)空間，安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，和諧的家庭關(guān)系，會使孩子產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)興趣，他們不會感到在家里學(xué)習(xí)英語是一種負(fù)擔(dān)、一種壓抑。

（2）家長要關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)。家長如果能關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)，就能極大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。懂英語的家長固然有許多便利，不懂英語的家長也不是無所作為。這些家長要表現(xiàn)出對英語有濃厚的興趣，做孩子忠實的“粉絲”。如家長可以在一旁聽孩子讀書，還可以抽空向孩子學(xué)習(xí)幾句英語，贊揚(yáng)你的孩子，使你的孩子感受到自身的價值，從而堅定他們進(jìn)一步學(xué)好英語的信心和決心。平時可以抽出一點(diǎn)時間與孩子交流，幫助他們制訂學(xué)習(xí)計劃，安排晚上的學(xué)習(xí)時間等。不要一味以長者的身份對孩子實施監(jiān)督和批評，應(yīng)寓監(jiān)督于幫助之中。在孩子的學(xué)習(xí)過程中，有沒有家長的關(guān)注和參與，效果肯定是不一樣的。

（3）家長要與孩子建立和諧融洽的關(guān)系。古人云：“親其師，信其道。”家長和孩子雖然有天然的親子關(guān)系，但是與孩子建立和諧融洽的關(guān)系對家庭教育還是很有裨益的。家長應(yīng)對孩子多寬容，答應(yīng)孩子的事情，要說到做到。對孩子學(xué)習(xí)上的困難要多理解、少嘲笑；對孩子學(xué)習(xí)、生活中的問題要多商量、少專制；對孩子學(xué)習(xí)行為上的失誤要多寬容、少指責(zé)。

2.創(chuàng)造家庭英語學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境

精神環(huán)境固然重要，但物質(zhì)環(huán)境也不可或缺。為了創(chuàng)造家庭英語學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境，家長可以采取下列措施。

（1）在家里制作與家庭環(huán)境相適應(yīng)的英語標(biāo)簽。例如在客廳、廚房、臥室、衛(wèi)生間，或在家具、電器和生活用品上，張貼一些相應(yīng)的英語單詞或標(biāo)簽，在墻上張貼一些英語警句、韻文、英語諺語，或張貼一些圖文并茂的單詞卡，使生活英語化，英語生活化。

（2）有意識地抽時間讓孩子們收聽少兒英語廣播，觀看英語動畫片、英語電視節(jié)目、英文原聲電影，學(xué)唱簡單的英文歌曲、誦讀英語詩歌、童謠，自編英語chant等加強(qiáng)家庭英語語音信號，培養(yǎng)孩子的英語語感，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。

（3）到書店購買與孩子英語學(xué)習(xí)相關(guān)的音像、圖書資料，如英語分類詞匯學(xué)習(xí)卡、英語學(xué)習(xí)機(jī)等。家長可以利用英語學(xué)習(xí)機(jī)、電腦錄音軟件等設(shè)備，讓孩子模仿課文的錄音進(jìn)行朗讀并錄下自己的聲音，讓孩子能隨時發(fā)現(xiàn)自己在語音語調(diào)上的不足，提高孩子的聽說能力。

（4）積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的英語知識，拓寬他們的知識面。網(wǎng)絡(luò)中有大量的英語資料，這些資料是任何一座圖書館都無法比擬的。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)的條件得天獨(dú)厚，適合初中生學(xué)習(xí)的英語學(xué)習(xí)軟件很多，有“單詞風(fēng)暴”、“瘋狂英語”、“能飛英語視聽學(xué)習(xí)軟件”等。適合初中生學(xué)習(xí)英語的網(wǎng)站有“空中外語學(xué)校”、“普特聽力”、“旺旺英語”，等等。家長還可以通過網(wǎng)站了解中學(xué)英語課本等資源的信息。

3.創(chuàng)造家庭英語學(xué)習(xí)的人文環(huán)境

人與人之間的交際過程實際上是處理人與人之間的關(guān)系的過程。英語的教與學(xué)離不開教英語的人和學(xué)英語的人。因此，家長必須處理好家長與老師之間的、家長與孩子之間的關(guān)系，努力創(chuàng)造家庭英語學(xué)習(xí)的人文環(huán)境。

家長要創(chuàng)設(shè)家庭英語學(xué)習(xí)人文環(huán)境，必須了解英語老師的教學(xué)意圖、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)手段等。只有家長和老師雙方互相了解，才能相互理解，才能有針對性地引導(dǎo)孩子在家庭英語環(huán)境中自覺學(xué)習(xí)英語。首先，家長主動向英語老師了解孩子的英語學(xué)習(xí)情況，包括上課、作業(yè)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣，等等。其次，家長主動把孩子在英語學(xué)習(xí)過程中遇到的問題、困難和建議轉(zhuǎn)告給英語老師，便于英語老師在備課、上課、課后輔導(dǎo)時做到因材施教、有的放矢。

美國心理學(xué)家布魯姆曾對演奏家、雕塑家、數(shù)學(xué)家、神經(jīng)學(xué)家等六個領(lǐng)域中的杰出人物的成才因素及規(guī)律進(jìn)行分析和研究，發(fā)現(xiàn)他們的成長與家庭有密切關(guān)系。在這些家庭中，從子女幼年起，家長就鼓勵子女參加他們所喜歡的活動，耐心幫助他們學(xué)會簡單的技能，對他們的努力和進(jìn)步加以表揚(yáng)、鼓勵，激發(fā)了子女在這個領(lǐng)域的興趣。這說明家庭環(huán)境、家長對孩子的興趣、成長和擇業(yè)有巨大影響。因此，家長千萬不要忽視家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，給孩子一個寬松、愉悅、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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