“學(xué)講方式”下優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考

鄒偉

【摘 要】 “學(xué)講方式”的推行，必須優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。文章從對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的幾個(gè)認(rèn)識(shí)談起，強(qiáng)調(diào)要注重學(xué)生參與、留白、關(guān)注全程；然后以高中數(shù)學(xué)為例，依次從優(yōu)化三維教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化學(xué)法設(shè)計(jì)、優(yōu)化教輔手段等三個(gè)方面闡述優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的策略，助推“學(xué)講方式”下的數(shù)學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 學(xué)講方式 優(yōu)化 教學(xué)設(shè)計(jì)

“學(xué)講方式”是現(xiàn)在筆者所屬的教育主管部門(mén)著力推行的一種課堂教學(xué)改革，它既是一種課堂教學(xué)組織的模式，也可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，甚至可以說(shuō)是一種新的教學(xué)理念。“學(xué)講方式”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求學(xué)生能夠?qū)W進(jìn)去而且能講出來(lái)，這跟許多先進(jìn)的課改學(xué)校的理念是一致的，只是名稱不同而已。高中數(shù)學(xué)課堂也需要積極推進(jìn)“學(xué)講方式”，筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是積極推進(jìn)“學(xué)講方式”的一種必不可少的有效方法。

一、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容的幾個(gè)認(rèn)識(shí)

對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容不能狹義的理解，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)廣義的概念，不只包括教案，還包括前期對(duì)學(xué)情的調(diào)查，對(duì)教法、學(xué)法的考量，對(duì)教學(xué)過(guò)程甚至教學(xué)結(jié)束之后的后續(xù)鞏固、檢測(cè)等內(nèi)容，其中有幾個(gè)重要方面需要認(rèn)識(shí)清楚。

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)不是教師的專利

大多數(shù)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候都是按照自己的思維去進(jìn)行，教學(xué)設(shè)計(jì)就是自己的專利，從沒(méi)有學(xué)生的參與。在“學(xué)講方式”的課堂教學(xué)模式下，學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)不僅必要而且必須。傳統(tǒng)的課堂是教師充當(dāng)絕對(duì)主角的課堂，“學(xué)講方式”下的課堂，是學(xué)生充當(dāng)絕對(duì)主角的課堂，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候需要調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、征求學(xué)生的意見(jiàn)，甚至有些教學(xué)設(shè)計(jì)可以直接由學(xué)生單獨(dú)完成，學(xué)生參與的教學(xué)設(shè)計(jì)才能更“接地氣”，更有“學(xué)生味”，更能展現(xiàn)學(xué)生的需求與想法。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)需要留足空白

無(wú)論哪一學(xué)科，教學(xué)設(shè)計(jì)都要有預(yù)設(shè)，這是教師最喜歡也最擅長(zhǎng)做的事情，因?yàn)轭A(yù)設(shè)是以教師主觀認(rèn)識(shí)和主觀想象為主導(dǎo)的產(chǎn)物，只需要根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)參考資料就可以順利完成。在傳統(tǒng)的課堂里基本都是教師的預(yù)設(shè)在引領(lǐng)著課堂的進(jìn)程，雖然偶有生成，也是極為微小的火光，或者不被教師重視而自行熄滅，或者被教師用霸權(quán)思維強(qiáng)行撲滅。“學(xué)講方式”下的數(shù)學(xué)課堂，就是要扭轉(zhuǎn)甚至是顛覆傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生的“星星之火”不但不能熄滅，而且還要形成“燎原之勢(shì)”。重視課堂的生成，就需要教師要有足夠的“留白”意識(shí)和“留白”空間，讓學(xué)生展現(xiàn)自我、評(píng)價(jià)自我、成長(zhǎng)自我。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)需要關(guān)注全程

教學(xué)設(shè)計(jì)不是局部的，“學(xué)講方式”下的教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師關(guān)注整個(gè)過(guò)程，課前的精心備課是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，在這個(gè)階段重點(diǎn)是考慮學(xué)情，選擇合適的學(xué)法，精心選擇例題、習(xí)題等；課堂的45分鐘是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，這個(gè)過(guò)程不是僵化的，是可以隨時(shí)根據(jù)課堂反應(yīng)而調(diào)整的，也就說(shuō)要求教師在課堂上要有應(yīng)變的能力，能根據(jù)學(xué)生掌握情況隨時(shí)改變教學(xué)的思路，或者變換鞏固的習(xí)題等；課后的作業(yè)和鞏固練習(xí)以及教師的課后反思等也是教學(xué)設(shè)計(jì)必不可少的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是教學(xué)設(shè)計(jì)的補(bǔ)充，可以有效地積累成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，為下一節(jié)課的再優(yōu)化做好助力。

二、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的策略

（一）優(yōu)化三維教學(xué)目標(biāo)，讓課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成最佳化

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)，即“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”，到底三維教學(xué)目標(biāo)是三者并重還是應(yīng)該有所側(cè)重？有所側(cè)重又要側(cè)重于哪一維目標(biāo)呢？高中的數(shù)學(xué)教學(xué)如果單從升學(xué)的角度來(lái)講最不需要重視的就是“情感態(tài)度和價(jià)值觀”，如果從學(xué)生整個(gè)人生的角度來(lái)講，這一目標(biāo)又是必不可少的。“學(xué)講方式”下，教師需要盡可能地優(yōu)化三個(gè)目標(biāo)，基本上來(lái)說(shuō)“過(guò)程與方法”的合理運(yùn)用是實(shí)現(xiàn)知識(shí)以及能力目標(biāo)的根本保證，《平面與平面的位置關(guān)系》中基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要占據(jù)課堂的三分之二的時(shí)間，還要有十分鐘的能力提升，要在運(yùn)用“過(guò)程和方法”解決“知識(shí)和能力”的過(guò)程中滲透“情感態(tài)度和價(jià)值觀”，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，享受成功的樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)數(shù)學(xué)家的崇敬以及激發(fā)投身數(shù)學(xué)領(lǐng)域的熱情。

（二）優(yōu)化學(xué)法設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從會(huì)學(xué)習(xí)到享受學(xué)習(xí)

“學(xué)講方式”轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式中重教法輕學(xué)法的傾向，因?yàn)檫@種教學(xué)模式重在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)，整個(gè)課程的流程都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)展開(kāi)的，所以教師不只是要由重視教法走向重視學(xué)法，而且要優(yōu)化學(xué)法設(shè)計(jì)，使學(xué)法真正是促進(jìn)學(xué)生順利掌握知識(shí)、提高能力之法。很多老師一提到學(xué)法都會(huì)自然想起“自主、合作、探究”，但到底如何最優(yōu)化地運(yùn)用，很多老師并未有真正考慮，而是簡(jiǎn)單認(rèn)為“自主”就是教師找個(gè)題目學(xué)生自己思考，“合作”就是不會(huì)的題目在一起討論一下，“探究”就是更復(fù)雜的問(wèn)題往深入想一想。這種認(rèn)識(shí)其實(shí)是偏頗的，優(yōu)化學(xué)法，在于課堂教學(xué)的精細(xì)化，以典型的問(wèn)題引領(lǐng)，《平面與平面的位置關(guān)系》中要以兩個(gè)平面平行或垂直的判斷定理和性質(zhì)定理為引導(dǎo)，還需要科學(xué)的時(shí)間安排，合理的小組劃分才能優(yōu)化學(xué)法，讓同樣的學(xué)法起到不一樣的效果，不但讓學(xué)生會(huì)學(xué)，而且讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)才是最高境界。

（三）優(yōu)化教輔手段，讓信息技術(shù)助推數(shù)學(xué)教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化還要包括信息化技術(shù)的輔助手段，一支粉筆、一張嘴的時(shí)代已經(jīng)不合乎現(xiàn)代教育要求了，要充分利用各種有效的教學(xué)輔助手段。現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上可以有效利用多媒體、實(shí)物投影、電子白板、微課堂視頻等技術(shù)，或者單獨(dú)使用或者綜合運(yùn)用，或者擴(kuò)大課堂教學(xué)的容量，或者激發(fā)學(xué)生的興趣，或者增加學(xué)生的直觀感受……

“學(xué)講方式”不是一個(gè)概念，更不是一句口號(hào)，它是一種教學(xué)模式，更是一種理念。它體現(xiàn)了課堂改革的方向，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，才能讓它落到“肥沃的土地上”，而變得“枝繁葉茂”。endprint