初中數(shù)學(xué)課堂問題設(shè)計的原則

陳慧

摘 要： 課堂提問是課堂教學(xué)過程中師生之間常用的一種交流方式，是決定課堂教學(xué)效率的重要因素，同時也是評價教師教學(xué)能力的重要指標。合理有效的課堂提問有利于啟發(fā)學(xué)生積極思考，促進師生情感交流，活躍課堂氣氛，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。在注重以學(xué)生為主體的“學(xué)進去，講出來”的課堂上，我們更要注重課堂問題設(shè)計、課堂提問方式等方面的不斷優(yōu)化，用問題引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)進去”，再用提問引導(dǎo)學(xué)生“講出來”。

關(guān)鍵詞： 課堂提問 問題設(shè)計 趣味性原則 漸進性原則 啟發(fā)性原則

我從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)將近二十年，期間一直思考怎樣提高課堂教學(xué)效率，也不斷聽同行的課，借鑒學(xué)習(xí)。在徐州市“學(xué)進去，講出來”的課改活動的推動下，我逐漸意識到，讓學(xué)生最大限度地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，才能真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。而好的課堂問題，好的課堂提問方式，是讓每個學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的法寶。我認為課堂問題設(shè)計應(yīng)該遵循以下原則。

一、課堂問題設(shè)計趣味性原則

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的對象，是一群稚氣未脫，又有著叛逆心理的青少年。是否感興趣決定他們是否真正投入，我們在進行課堂問題設(shè)計時，應(yīng)該多提一些趣味性的、有吸引力的問題，吸引學(xué)生眼球，讓他們不由自主地思考、回答。

案例1：在《代數(shù)式》的新課導(dǎo)入中，我設(shè)計了一個“特異功能”的游戲。

[師]同學(xué)們，老師有一樣特異功能，你隨便在心中想一個數(shù)，我都能知道你想數(shù)是多少？……