構建小學體育高效課堂的有效策略

倪丹丹

摘 要： 隨著新課程改革的逐漸深入，學校的重點已經不僅僅是對學生學業的培養，尤其是對小學生來講，他們并沒有面臨很嚴峻的升學壓力，正處于天真無邪的年齡，幸福快樂的生活離不開健康的體魄。體育高效課堂的構建是針對當前體育教學的低效率而進行的。為了進一步深化新課程改革，進一步推進小學素質教育，提高教學效率，當前的小學體育課出現了“新趨勢”和“新問題”，一些體育老師體育教學經驗不足，對小學生的體育教導沒有落到實處，導致體育課沒有呈現出該有的生命力，更沒有讓學生體現出該有的活力。為解決這一問題，構建小學體育高效課堂，要采取一些措施。

關鍵詞： 小學體育 高效課堂 構建策略

一堂體育課是否有效，不僅要看一節課下來學生有無所獲，而且從長遠看，對孩子們的發展有沒有深刻影響。要真正打造一節高效小學體育課，體育老師要從學校和學生的具體實際出發，采取恰當合理的教學方式，規范教學過程，及時矯正課堂教學策略，使學生身心健康發展。

一、擺正體育教學態度是構建小學體育高效課堂的前提條件。

小學體育老師以年輕人居多，由于年輕人剛剛步入教學事業，往往有一些不足。師生存在一定的代溝，上課過程中會出現很多困難。比如讓學生報數，他們都是一群孩子有些調皮，教師要有足夠的耐心教導一群愛玩愛逗的小學生。認真耐心的態度不僅僅是對小學生的一種教導方式，更是教學方式的體現。教師要時時刻刻謹記首先樹立現代課堂教學理念，以學生發展為本，全方位、多層次、寬領域地關注學生、關愛學生、尊重學生、給予學生人格自由。正確的教學態度是構建體育高效課堂的前提條件，“態度決定一切”正說明了這一點。

二、教師的教學基本功和專業知識素養是構建小學體育高效課堂的基礎。

在舊思想的影響下，一些教師認為課上只要學生多運動就可以完美結束一堂課。其實不然，體育課不是“體力課”，讓學生感覺到運動的疲倦并不是最終目的。自古以來，全世界都對體育運動很重視，教師要在運動的基礎上拓寬體育知識面，并具有扎實的基本功，包括對體育知識的精通、相應技能的熟練性和扎實的教學基本素質。教師應當活用知識，把平時對體育的了解靈活地運用到課本中，聯系實際，與學生一起探討靜態體育課。

三、合理搭配體育內堂和外堂是構建小學體育高效課堂的有效策略

不一定每一節體育課都在室外搞些體育運動就是有效的課堂，學生不僅需要健康的體魄，還要對體育知識有一定的了解，這就看體育老師有沒有合理搭配體育內堂和外堂。最初學生對外堂有很多不樂意，因為改不了愛玩的天性，但是正因為如此老師才更應該采取正確的方法，讓學生能在玩的基礎上平定自己的心，靜下來了解體育，完成一節高效的體育課。在上體育內堂時，就可以看出一個體育教師蘊含了多大智慧。教師要善于在內堂上使用多媒體教學，枯燥乏味的體育課本很難讓小學生產生濃厚興趣，甚至會產生極大的排斥感。教師可以借用內堂時間，搜尋一些有關課本內容的視頻、音樂或者電影等給學生欣賞，這些娛樂東西也許孩子們更喜歡，但是切記一定要符合教學大綱的內容，在小學生心理接受的范圍內。

四、有效設計體育課的流程是構建小學體育課堂的關鍵

沒有一個合理的體育課的大體流程是不可以的，這樣的體育課堂不僅效率不高，學生也沒有興趣，教師要精心設計整節課的流程，一般流程如下：

1.準備活動。準備活動一般分為三個環節：整隊、預備操和跑圈。整隊由體育委員根據整隊口令（稍息、立正、原地踏步走、向右看齊、報數等）提前進行。整隊完成后一般是教師指導做預備操，提前舒展筋骨，保證正常體育運動的進行。預備操結束后就要跑圈熱身，這是必備環節。

2.基本課堂教學。一般每節課教師都有專門的教學任務，比如各種球類、跳遠、跳繩、跑步等體育內容的基本學習。

3.自由活動。自由活動一般在下課前十分鐘左右為適，一堂課下來，學生做了不少運動，肯定會有很強烈的疲倦感，最后的十分鐘就留給學生休息，喜歡繼續運動的學生可以根據自己的喜好選擇器材繼續，不想繼續運動的學生可以聊聊天直到一節課結束，體育委員吹哨集合，教師點評便結束一堂體育課。

五、引導學生主動參與，有效激發學生自主學習興趣。

體育課堂教學要以學生為中心，樹立為學生服務的信念，為學生創造足夠的自由空間。體育本身就具有開放性的特點，沒有條條框框，還不需要強迫學生上，因為大部分小學生都比較期待上體育課，他們會把體育課當做“娛樂課”。教師不能嚴厲看管學生，剝奪他們體育課的自由權利，否則會讓學生更反感。體育教師只要把握好一堂課的度，不讓學生在課堂上肆意妄為就可以保證學生不亂來，使學生得到該有的自由學習的權利。

六、靈活運用教學方法，針對不同內容選擇不同方法。

體育課的一大特點就是多樣化，每節課都有不同的內容，教師需要根據不同的學習內容采取相應的教學方法，教排球的方法肯定不能全部應用于教籃球的方法，教師要學會靈活運用各種方法，把各種項目進行結合。不同的學習內容采用不同的教學方法不僅會讓學生感受到體育的趣味性，還會激起他們學習體育的激情，為高效課堂的建立提供必要的保障。

小學體育高效課堂的構建相對語數英等基礎科目要簡單容易一些，體育教學更靈活，它的靈活性也就要求體育教師迎合體育的特點，采取更靈活的教學方法。在新課程改革的新背景下，體育教學的地位已逐漸提升，要搞好小學素質教育首先必須建立高效體育課堂。

參考文獻：

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