民間藝人在校本課程開發中的作用研究

王正偉

〔關鍵詞〕 民間藝人;校本課程;民間文化;作

用;發展現狀

〔中圖分類號〕 G622

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

20—0082—01

民間藝人是我國傳統文化的繼承者，是弘揚民族文化的代表，為了能幫助學生認識民間文化，我們研究分析了民間藝人的發展現狀，并在校本課程活動開展中進行了合作。通過民間藝人展示民間藝術，增加校本課程內容的多樣性，活動的趣味性，為校本課程的再次開發打好了基礎。

一、校本課程開發的現狀

在校本課程的研究中，大多的校本課程內容單一、形式拘泥，與基礎教學之間沒有一定的界限，只是將其作為語言的延伸讀物，將學生需要記憶的古詩詞、一些生活常識等作為校本的主體內容。即便是一些進行了校本課程開發的學校，由于課程管理不規范，如今也流于形式，特色不明顯。有些學校所確立的校本課程內容并沒有滿足學生的要求，甚至是由于校本內容的枯燥乏味使得學生降低了學習興趣。

因此，對校本課程進行改革和二次開發，通過將民間藝人融入校本開發建設中，拓展學生知識面，增強了新鮮感和實用性，提高了學生對我國的民間文化、家鄉文化特色進行探索的興趣。不但改變了校本課程開發主體單一的狀況，而且減輕了教師的負擔，又充分利用了許多對學生發展有益的社會資源。

二、民間文化及民間藝人的現狀分析

民間文化是由生活而產生，為了不使其走向衰竭，有必要在弘揚與傳承民間文化、培養民間藝人方面采取措施開展保護工作，除了運用互聯網等媒體宣傳民間文化，舉辦民間藝人之間的交流活動，來為技藝的傳承擴寬途徑外，我們還可以將民間藝人融入到校本課程中，通過民間藝人在校本課程中的作用發揮，幫助學生了解民間藝人，弘揚民間文化，進而幫助民間藝人找到繼承者。

三、民間藝人在校本課程開發中的作用

1.民間文化傳承的具體表現。民族文化的傳承主要依靠媒體的宣傳以及舉辦一些有關于民俗的活動，這遠遠達不到傳承民間文化的作用。將民間藝人納入到校本課程中，可以提高校本課程的新穎性、真實感，讓學生在愉悅的氛圍中提高文化素養，也為民間藝人搭建了一個舞臺，使學生們可以通過校本課程與民間藝人之間進行“心連心”的文化交流。通過校本課程的開發，幫助學生深度了解我國的民間文化。民間藝人是校本課程中的一個窗口，學生在認識和學習中，可以達到傳承民間文化的作用。

2.提高學生對于民間文化的認識與了解。現在的學生面對許多特長補習，很少有時間去關注民間文化，忽視了民間文化的藝術價值，校本課程的開發可以有效地彌補學生情感目標培養的不足，通過民間藝人進駐校本課程，走進學生課堂，提高學生對民間藝術的感受力、理解力和欣賞、審美能力，陶冶情感，激發民族自豪感。在與校本課程的融合中，讓學生走近民間藝人、走進民間文化，可以使學生了解民間文化的各種表現形式，認識中國傳統文化的博大精深，進而達到傳承和發展民間文化、豐富生活、培養興趣特長的目的。

3.校本課程的多樣化發展。將詩詞歌賦或者說是生活常識作為校本課程的主題進行宣揚，對于其自身的發展是極其不利的，學校要正確地認識校本課程的作用，在校本課程的開發中應注重其多樣化的發展。我校在校本課程設置過程中，體現校本課程的多樣性、地域性、人文性的特點，充分考慮教師的業務能力與課程設置的實際效益，根據教師的專業特長、興趣愛好進行建構，注重校內外課程資源的整合、開發和利用，發揮民間藝人的作用，為校本課程的多樣化提供了范例和素材，把學生感興趣的民間技藝作為文化載體，接納他們參與學校的校本課程建設，并把他們聘請為學校校外輔導員，拓寬了學校和學生發展的渠道和空間，體現出農村學校辦學的多樣化和特色化。

4.弘揚民間文化的有效途徑。民間藝人靠家庭傳承這種方式培養人才來發展民間文化是遠遠不夠的，我們倡導發掘、弘揚傳統民間藝術，并在校本課程的開發過程中進行詳細的介紹與歸納，根據不同的民間文化介紹民間藝人。如此一來，學生在對民間藝人進行了解的過程中，也了解了地方的風俗人情，為綜合性發展奠定基礎。并在學校、少年宮和青少年藝術教育機構中聘請民間藝人擔任輔導員、增設民俗文化選修課、舉辦民俗文化講習班、開辦民俗興趣小組、組織民間藝人展演培訓等，拓展民間藝人作用發揮的空間，使民間文化得到保護和發展。很多民間藝人表示自己具有弘揚民間文化的意愿，但是在現實生活中卻找不到弘揚的途徑。可以說校本課程中加入民間藝人的內容，為民間藝人弘揚民間文化提供了有效的途徑和生存發展的土壤。民間藝人可以借助校本課程為學生展現民間文化，引發學生對于民間文化以及民間技藝的好奇之心以及學習之心，培養健康有益的興趣愛好，就會有更多的愛好者與民間藝人進行溝通，把民間文化完好地交給后一代人，從而實現弘揚民間文化這一意愿。

編輯：蔡揚宗