談農村初中作文教學中鄉土題材的開發

謝紅

〔關鍵詞〕 農村中學；作文教學；鄉土題材；

開發

〔中圖分類號〕 G633.34 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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生活在農村的中學生，接觸的是一個較為廣闊的農村天地，相對于城鎮學生而言，接觸的寫作題材有許多差異，但是只要我們能好好地把握住農村中學作文教學的特有優勢——鄉土性，在指導思路上能始終貫穿一個“農”字，農村初中作文教學同樣能闖出一番新天地。換句話說，農村初中作文教學有著自己獨特的優勢。

一、善于觀察，發現家鄉之美

1.善于觀察田野風光之美。農村田野風光是學生觀察、寫景的好題材。小麥抽穗、油菜開花、小麥孕果、菜地碧綠、山坡青綠……各具姿態風韻，形狀、色彩、生長過程，各具特色。春天百花盛開，生機盎然；夏天驕陽似火，熱浪逼人；秋天碩果累累，金黃一片；冬天寒風刺骨……只要老師能夠適時引導學生就地取材，從平平常常的、熟視無睹的事物中，去發掘事物的形式美與內在美，能激發學生對家鄉熱愛之情。

2.善于欣賞自然景觀之美。讓學生欣賞自然景觀，指導學生寫家鄉的一處喜歡的景物，就要抓住景物的特點細致描寫。首先要明確寫作目標：一是寫家鄉的一處景物；二是抓住景物特點細致描寫；三是哪處景物是你喜歡的。這樣學生就明確了“寫什么，怎樣寫，為什么寫”。

3.善于發現農家新居之美。社會經濟飛速發展的今天，給農村帶來了無限生機。要反映家鄉的發展變化，不能說大話、空話，而要采集實實在在的事物，去反映家鄉富了、變了，要以小見大。一幢幢新式農家小樓或掩映于青山之中，或鑲嵌于阡陌田園之間，廳前小果園、后院依青山，配套一間標準廚房、一欄豬、一沼氣池、一沖水式廁所、一衛生澡堂，這就是現代新農村的一道亮麗的風景線。觀察農家園，描繪農家美，激起愛家鄉之情，寫作中更能表達真情實感。

二、體驗生活，積累寫作素材

1.親身體驗，積累素材。如今的農村生活條件大多都很好，不少孩子也是家里的“小皇帝”、“小公主”，父母也常常不讓孩子到田間地頭東跑西摸。因此，許多學生寫勞動，只言片語，寫不實在，寫不生動。我通過讓學生幫家人種菜、翻地、澆水、施肥、種田、割麥等一系列勞作，讓他們親自體驗勞動的辛苦，感悟“粒粒皆辛苦”背后的艱辛，從而獲取豐富的作文素材，同時學習父母勤勞純樸的好品質。

2.學農民智慧，選取素材。作文要善于選材，選取有特色的材料，寫有特色的作文。“清明前后，種瓜種豆”就概括了栽種的規律；“鋤頭下面一層水”，講的是天旱，地里莊稼無草也要鋤，因為切斷了土壤中的農作物的毛細管，可以防止水分蒸發的科學道理；大雪勿施肥，冬天大雪時不能給麥苗施肥，因為大雪蓋麥有利于麥苗過冬，施肥會加快大雪的融化。這些經過農民長期積累而來的智慧，就要讓學生邊學邊做，邊想邊記，從親身感受中，表達贊賞之意。

3.躬身實踐，培養興趣。寫勞動，就要讓學生親自去體驗，不能任其自由“發揮”，造成害怕作文的負面心理。通過讓學生親手做，出力流汗，得到勞動果實，他們才會感到香甜、感到寶貴。像種黃瓜、番茄等等，學生會天天盼、天天看，期望親手種下的作物早日開花、結果。對這樣的素材，學生饒有興趣，作文才會有物有情。

三、了解鄉情，抒發真情實感

1.了解鄉情之濃。農家人純樸、勤勞、善良，與鄰里和睦相處的故事比比皆是。像趕農時、互幫搶農活、鄉鄰間的茶會、修橋筑路、出資出力等等。讓學生在觀察、采訪中收集這些題材，并通過班內、校內信息交流，比較出村與村、戶與戶間的大同小異，感受農家人的純情美。

2.了解鄉俗之趣。農家人自娛自樂，表現出農民祖祖輩輩的純真品格。如農家慶賀節日，他們有自己的方式。節儉了一世的農民殺豬宰羊，走鄉鄰、訪親友，喝上兩盅，常常樂得開懷大笑。民家的節日，不僅有“五一”節、國慶節、元旦和春節，還有更具農家特色的清明節、端午節、中秋節、元宵節等等。在不同的時節，農民用的是不同的慶賀方法。

3.了解時尚之美。隨著時代的變遷，農家舊俗在悄悄改變，許多風俗賦予了新的涵義。這些反映當代農民新思想、新觀念、新習俗的題材，也是學生值得去捕捉的，如農民致富思源、富而思進的風尚，他們捐資辦學、修村道、辦農家樂、幫助貧困戶等。如今的農家有了錢，不僅買彩電、冰箱，他們還要買書、買電腦等。讓學生攝取這些時尚畫面，寫下來，留下美好的記憶，就會使情感得到陶冶。

？笙 編輯：劉於誠