感由心生 情真意切

豐理平

摘 要：作文是語文教學的重要部分。學生的作文集中地反映出他們的生活經驗、知識基礎、思想認識等方面。然而從當前的作文教學現狀來看，小學作文教學存在著許多亟待解決的問題。談談在作文教學中如何引導學生“說真話，抒真情”，提出：立足課本，寫出真實感悟；立足校園，寫出真實生活；立足家庭，寫出真實親情；立足社會，寫出真實感受。

關鍵詞：小學；作文教學；真情實感

在首屆“冰心作文獎”大賽上，浙江省諸暨市實驗小學教育集團一年級學生酈思哲寫的《媽媽回來了》一文，榮獲了小學組一等獎。這篇作文只有107個字（前段時間，媽媽去杭州學習，去了好長時間。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很溫暖，因為媽媽回來了，爸爸的生日就能過得更好，因為媽媽在家里會給我讀書……媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺。）這篇作文從5萬多篇作品中脫穎而出，打動了許許多多的評委，靠的就是一個“真”字。

真，是作文的生命；真，是作文的法寶；真，是作文的命脈。學生用他們獨特的眼睛去看待這個真實的世界，感受這個繽紛的世界，這就要求我們在習作教學的起始階段就要保護好學生的童真，讓他們在一開始就明白，習作就要寫真人、敘真事、描真景、說真話、抒真情。

一、立足課本，寫出真實感悟

課本為我們呈現了一篇篇文質兼美的文章。每學一篇課文，在學生的內心深處總會激起一絲絲的波瀾。這些波瀾其實就是對這篇課文最真實的感悟。下面以《長相思》為例。

在《長相思》中，我們被納蘭性德的那種身在征途，心系故園的羈旅情懷所感染。于是，我讓學生借助插圖，圍繞“聒碎鄉心夢不成，故園無此聲”展開想象，寫寫詩人的內心獨白：

在那風雪交加的關外，無情的風雪，你為什么要擊碎我們的思鄉夢？沙如雪，月似鉤。人未寐，幾多愁。

回頭望，千萬點燈火，千萬顆思鄉的心，都被無情的風雪打碎了……在家鄉，在那寧靜祥和的地方，有的是一顆顆惦念的心！

詩化的語言，詩意的流淌，保留了詩的韻味，再現了那一幅凄美的意境。通過對課文的學習，把學生帶入特定的情境。通過寫內心的獨白，把學生對課文的感悟真實地表達出來。讀著這樣真實、感人的文章，確實是一種享受啊！

二、立足校園，寫出真實生活

校園是學習生活的重要場所，學生的大部分時間都在這。對校園中的事件以及活動，我們要引導學生真實地反映客觀實際，自由表達自己的所思所想。學校里每天都會開展許許多多有趣的活動，學生都能真切地感受到。學生生活在這個大家庭里，面對實實在在發生在自己周圍的活動，內心都會有自己獨特的感受，這時只要引導學生將自己真實的感受寫出來就好了。相信只要學生學會用眼睛去看校園，用心去感悟。到校園中尋找想寫的事，并抒發自己的真感情，不正是手到擒來嗎？

如，運動會深受學生的喜愛，每年學校都會舉辦一次。每個孩子都有機會參與其中，不當運動員，就當啦啦隊員。學生對運動會有了自己深切的體驗，作文的著眼點就在于反映真實的校園生活。真情實感的作文也就變得輕而易舉了。

三、立足家庭，寫出真實親情

眾所周知，家庭親情對學生的影響是深遠而持久的。家庭生活中總會發生許許多多的瑣事，但往往又充滿了溫馨的親情或者深長的意味。學生每天都會感受到家庭的酸甜苦辣，讓學生寫一寫發生在家里的事情，學生也能寫出自己的真情實感。家庭親情里的孩子們無所顧忌，可以把他們內心的所有想法通過作文一股腦地表現出來，而不是在借用或模仿別人的作文例子來抒發自己的思想感情。這樣的習作其實也是孩子們最純真的表現，此文章才是最樸實、最真實，真正地做到了語言的本真。只有這種體會，才能“下筆如有神”了。讀他們的文章也就變得更真實，更有韻味了。

四、立足社會，寫出真實感受

我們面對的是一個紛雜的社會，既有積極健康的，又有消極片面的事件。面對這樣一個社會，我們就要指導學生用一種發現的眼睛去看，對社會中發生的事不能盲目地聽之任之，而是把自己內心那份獨特的見解用筆記錄下來。

寫作素材的積累需要學生敏銳的觀察力和對社會中發生的事情總能靜下來思考。面對紛繁的社會，我們要引導學生去辨別。對于那些真的、善的、美的，我們要鼓勵學生學習，并倡導把自己內心的想法用筆寫出來；對于那些假的、惡的、丑的，要做出準確的評價。社會上傷和氣、不團結的事情很多，團結和睦、關心他人的事情也有很多，可以實事求是地反映，把自己的感受真實準確地表達，不一定非要扯上一些大道理不可！

綜上所述，作文應該成為學生真實的生命表達和交流。這就要求我們在平時引導學生立足課本，寫出真實感悟；立足校園，寫出真實生活；立足家庭，寫出真實親情；立足社會，寫出真實感受。而不是寫一些套話連篇、無病呻吟的文章。相信長此以往的認真努力，肯定可以讓學生喜歡上寫作，對寫作有興趣，能寫出自己的真情實感。

參考文獻：

張秀.作文教學重在讓學生說真話、抒真情[J].成才之路，2009（07）.

編輯 魯翠紅