高中數學新課改的幾點嘗試與反思

摘 要：近些年，人們對數學的重視程度越來越高。隨著課改的不斷深入，數學教學方式與以往有了很多的不同。新課改中提到，學生要自主自立地學習，成為學習的主人。課改在如火如荼地進行，但是在課改的過程中確實存在很多問題，畢竟課改是以前沒有做過的，要做的就是一步一個腳印地嘗試，不斷地在嘗試中吸取經驗和教訓，努力做好課改各方面的工作。

關鍵詞：高中數學；新課改；嘗試；反思

高中數學是一門很關鍵的課程，在新課改的不斷深化下，數學教學方式也有了不同的發展。下面就談談對于數學改革的嘗試和反思。

一、課改就是要讓學生成為課堂的主人，對于數學尤其如此

在課改之前，數學課堂上，大多數都是老師在上面講，學生在下面聽，老師與學生的關系就是教與學的關系，課堂氣氛不夠活躍，學生學得比較死板，老師教的也比較死板，這樣的教學方式不利于學生身心健康的發展。課改以來，要求解放課堂，就是讓學生成為課堂的主人。課堂上，老師不再單純地傳授知識，老師要和學生一起學習，老師作為課堂的領導者，要指引學生自己去解決不會的問題，鍛煉學生的自主解決問題的能力。數學教學在很多方面要學生自己積極地思考，在數字中找到快樂。很多數學問題的解決都需要學生具備自主解決問題的能力，這就對數學課堂提出了很高的要求。

二、要根據新課改的要求，采取不同教學方式

在以往的教學工作中，很多學校采用同一種教學方式，大家講課都是采用同一種方式。隨著課改的不斷深化，這種方式已經不適應當下的學生。與以前的學生相比，現在的學生更加活潑好動，思考問題的方式也別具一格。這就要求老師在授課的時候要采取一種適應學生的教課方式，要讓學生從心理上感覺到老師相信他能學好。對數學這門課程而言，很多學生比較害怕繁瑣的計算，也需要學生有很強的邏輯思維能力，老師在講課的過程中要采取不同方式進行教學。比如，在數學題中加入一些故事，例如“勾股定理”的出現以及延伸；老師還可以講授一些數學在社會發展中的運用，這些東西都可以引起學生濃厚的興趣。因此對老師而言，課堂上要有潤滑劑，要因材施教，這樣課堂才有激情，學生才會深深地喜愛上課堂，當學生喜歡上課堂之后，數學的學習也就不再那么的枯燥了。

三、數學的學習應該延伸到課外，讓學生在生活中學習數學

以往，學生學習數學都是一種固定的模式，老師講課，然后布置家庭作業讓學生去做，這樣學生就慢慢地機械化，慢慢地變成了一種學習的機器，這對學生的身心健康沒有好處。在新課改的要求下，我們應該打破這種模式。學生的學習不能僅僅局限于課內和書本，應該讓學生學會在生活中學習，但是這個過程需要老師去引導。學校可以定期舉辦一些數學知識大賽或者數學能力大賽等，這樣不但可以豐富學生的課外生活，還可以讓學生愛上數學。老師在講課的過程中，應該利用一些生活中的實例去引導學生去思考。比如，在學習“勾股定理”的時候，老師可以讓學生去討論為什么生活中的很多建筑構架都是三角形的。這樣可以很好地激發學生的學習興趣，當學生通過大量的調查和研究之后得出：因為三角形的穩定性，所以很多建筑和橋梁才是三角形構架。這樣就會對為什么三角形有穩定性產生足夠的好奇，然后老師就可以利用學生的好奇心進行講課了，隨后再延伸到三角函數的各個方面，讓學生既知其然，還知其所以然。

總之，新課改之后，學生在課堂上變得更為主動，學生慢慢地成為課堂的主人。老師根據不同的方式授課，顧全不同水平的學習，這對于學生的發展是有很大的好處的。不斷地深化高中數學的改革，不斷地開拓新的教學方式，為高中數學提供更大的助力。

參考文獻：

朱奭.對高中數學新課程改革幾年來的思考[J].快樂閱讀：下旬刊，2012（07）.

作者簡介：黃志彬，男，1977年9月出生，本科，就職于江西臨川二中，研究方向：高中數學。