高中數學高效課堂構建策略

甘承平

摘 要：就如何構建高中數學課堂進行了探究，通過利用一些有效的教學模式，激發學生的數學學習興趣，為學生總結數學學習經驗，從而構建一個高效的高中數學教學課堂。

關鍵詞：高中數學；教學方式；高效課堂；構建

一、注重理論聯系實際，激發學生的學習興趣

數學學科是一門抽象性很強的學科，同時高中數學與初中數學相比知識量明顯增加，難度明顯加大，對于剛剛步入高中的學生來說要想很快地接受和適應是比較困難的。知識來源于生活，學生比較熟悉生活中的事物。因此，教師可以充分利用學生的這一特點，在數學教學過程中，將知識與實際生活聯系起來，通過簡單的事物將抽象的知識變得直觀化和簡單化，從而有利于學生更好地掌握和理解，這樣對于分析與解決問題起到了引導的作用。例如，在學習函數知識的時候，教師可以舉一些購物或者銷售等例子，通過商家怎樣銷售可以得到最高的利潤，這樣的問題就可以通過函數來解決。

二、借助直觀教具，調動學生上課的積極性和主動性

興趣是孩子最好的老師，在教學過程中為了使學生能夠積極參與到課堂中，最好的方法就是培養學生的數學興趣。通過多媒體將數學知識以一些生動有趣的圖片、文字或者是一些動畫視頻等形式展現給學生，這樣不但能夠貼切地表達數學知識，還能夠有效地吸引學生的目光，喚醒學生對于學習的興趣，使學生從原來被動的學習變為主動，從而可以使學生積極地參與到數學課堂中去，有效地培養學生的數學主動性。

三、重視激勵性教學評價，使學生重塑學好數學的自信心

在高中數學教學過程中，由于知識量大，邏輯性和思維性比較強，因此很多學生學習起來比較吃力，對于很大一部分學生來說他們想要學好數學卻無從下手。有些學生認為自己沒有聰明才智，對于數學的學習持有破罐子破摔的態度，對于這種情況教師要進行及時處理。在此過程中，教師要學會鼓勵學生，給予學生足夠的自信心，尤其是在對學生進行教學評價的時候，教師要采用激勵的機制，通過鼓勵增強學生對數學的學習自信心，這樣有利于學生積極性的培養。

總而言之，數學是一門抽象性很強的學科，為了有效地提高教學成效就要為學生構建一個高效的數學課堂，通過多樣化的教學課堂使學生對數學的學習興趣被喚醒，有利于學生學習自主性和探究性的培養，從而養成善于發現問題、解決問題的良好習慣，使學生的數學素質得到提高。

參考文獻：

李桂初.構建高中數學高校課堂的策略初探[J].課程教學研究，2012（16）.

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