在初中化學教學中培養(yǎng)學生的參與意識

崔艷秋

摘 要：初中化學課程因較多實驗操作而具備很強的實踐性，學生的實際參與能促使其對化學知識得到進一步深刻的了解。因此，激發(fā)和培養(yǎng)初中學生對化學課堂的參與意識是十分有必要的。

關鍵詞：初中化學；參與意識；教學

化學課堂讓學生自身投入課堂中，不僅僅是積極參與實驗的操作，也包括在課堂上積極參與思考和討論，參與活動創(chuàng)新和課堂評價等活動。如何在初中化學課堂當中培養(yǎng)學生的參與意

識呢？

一、開展以學生為主體的教學模式

隨著新課標的出臺，在課堂上更強調學生的主體地位，把課堂這個有限的“舞臺”交給學生去盡情發(fā)揮，在不同的觀點之下擦出智慧的火花。學生作為主體更是強調師生關系的平等化，讓學生和教師之間的交流更加和諧，讓學生有更多的自信和勇氣參與到課堂之中。

二、激發(fā)學生的學習興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，學生只有對知識感興趣才會有動力去觀察和探索。但是我們也看到當下有學生因為對課程不感興趣而不愿意參與到課堂當中來。因此，教師需要吸引學生的興趣，例如實驗課程。化學作為實驗課程的主要部分，因其實際操作可以激發(fā)學生的求知欲，具有極強的誘惑力。此外，教師輕松、幽默的語言感也是吸引學生參與到課堂中的一種有效方式。

三、引導學生參與各種研究

初中化學教學是一項需要學生積極參與的課程，要求學生積極主動參與課程內容的思考、討論和解決化學問題。通過這樣的形式來獲得化學知識的了解和鞏固，也是學生必須培養(yǎng)的實驗性課程學習的重要方式。因此，初中化學教師應該適當鼓勵學生參與各種科學探究，引導學生從發(fā)現問題、提出設想、擬定計劃、收集數據、實驗驗證、最后得出結論等幾個步驟來鍛煉學生進行科學研究的能力。學生在積極參與的過程中學會了團結互助，共同為得出答案而努力，同時也能鍛煉學生嚴謹的學習態(tài)度。

四、課前課后兩不誤

這里主要是指初中化學教師需要在課前做好精心的備課工作。前期備課工作常常容易被教師忽略，老師可以充分“臨場發(fā)揮”。但是課前的課程設計工作其實是必不可少的，通過對課堂學生的了解，設計出各種具有特色的課件，可以極大地吸引學生參與到課堂當中。例如，教師可以設計一些情境，讓學生作為角色參與進來，可以緩解課堂緊張氣氛，也可以讓學生對化學課產生

興趣。

總之，初中化學是學生對化學產生興趣的初始時期，需要教師探索有效的措施，讓學生參與課堂，與老師在思想上產生共鳴，提高化學課堂效率。

參考文獻：

康力.化學教學中學生參與意識的培養(yǎng)[J].中等職業(yè)教育：理論，2009（01）.

編輯 馬燕萍endprint