生活現象融入初中物理教學的分析

趙郁杰

摘 要：隨著中國經濟社會的發展，人們對初中教師教學提出了更高水平的要求，就物理而言，它要求教師要采取行之有效的措施提高學生的學習積極性，而物理教學與生活的結合就是最有效的措施之一。

關鍵詞：生活現象；融入；初中物理；教學

初中物理是一門枯燥、乏味的學科，很多學生的物理成績都很不樂觀，因為他們沒有學習物理的激情。為此，教師必須在教學中激發學生的學習動機，只有這樣，才能最大限度地提升教師的教學效果，本文就生活現象融入初中物理教學的意義展開分析。

一、提高學生，學習興趣以及思維能力

傳統教學方式下，學生大多是被動的學習，這種灌輸式的教學方式嚴重限制了學生創造性思維能力的發揮，本文指出教師要想真正意義上地促進學生的全面發展，就必須激發學生的學習興趣，讓學生能夠從內心深處接受物理，從而全身心地投入到物理的學習中去，為此，教師可以設定一些獨立特性的研究話題，讓學生在不斷的研究中發展自己的潛力。比如，學生在實驗的時候可以穿插我們生活中出現的一些小故事，可以將自己有趣的發現以漫畫的形式表現出來，這種教學方式能夠有效地提升教師的教學效果。此外，在初中物理中，學生會面臨大大小小、各種各樣的實驗，如果學生能夠認真地完成這些實驗，學生的成績就會有很大的改觀，但這取決于學生的自學能力。

二、引導學生獨立自主地解決問題

教師是學生學習路上的指路明燈，但不是說學生一切都要依靠教師，相反的，教師只是發揮著引導者的作用。高中物理中存在著很多難懂的、奧妙的問題，這些問題需要學生自己去發現、自己去解決，如果教師一味地插手，就會嚴重限制學生自主學習能力的養成，中國有一句古話：“授人以魚，不如授人以漁”，教師應當做的是將自己知道的、有利于學生發展的知識教授給學生，具體的實驗以及生活中出現的學生難以解決的問題，都需要學生自己去探討。一言以蔽之，學生必須在不斷的學習中學會發現生活中存在的問題，這對學生的發展有著至關重要的作用，此外，教師應及時創新自己的教學，對于那些優秀的學生，可以設置難度高一點的題目，這有利于激發學生的智力。

總之，在初中物理教學中融入生活現象勢在必行，它既有利于激發學生強烈追求物理真相的欲望，也有利于學生學習成績的提高，最后，它還有利于培養學生良好的學習思維能力，幫助學生自主地解決問題。

參考文獻：

[1]周勤霞.生活現象在初中物理教學中的應用[J].中學生數理化：教與學，2014（10）：62.

[2]于繼中.生活現象在初中物理教學中的應用[J].考試周刊，2013（22）：149-150.

編輯 薛直艷endprint