高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策

王麗

【摘要】興趣是一個(gè)人不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有直接影響，所以高中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章主要分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策，為其高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一定的參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 教學(xué)過程 興趣 激發(fā)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）8 -0162-02

當(dāng)前，新課程改革不斷的推進(jìn)和深化，促使了我國教育事業(yè)的發(fā)展，可是在不斷發(fā)展的過程中也遇到了一些問題。從高中數(shù)學(xué)角度來說，因?yàn)橹袑W(xué)試題相對(duì)簡單，所以中學(xué)教師忽略了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，所以有些學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，在進(jìn)入高中以后因?yàn)閿?shù)學(xué)難度增加，喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和積極性，為了改變這種現(xiàn)狀，可以采取一些對(duì)策。

一、和其他學(xué)科相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

一名教師，特別是高中教師不僅要精通自己所教的學(xué)科，還要不斷的學(xué)習(xí)和研究和本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。從數(shù)學(xué)教學(xué)方面來說，教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師既要教授學(xué)生數(shù)學(xué)定理、公式等，還要促使學(xué)生了解這些定理和公式被發(fā)現(xiàn)的故事，這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生了解知識(shí)的獲得不是一個(gè)簡單的事情，而是一個(gè)長期堅(jiān)持的過程。所以高中數(shù)學(xué)教師不僅要教授學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要促使學(xué)生了解數(shù)學(xué)這些學(xué)科的內(nèi)在魅力，以這些來感染學(xué)生，激發(fā)興趣。

二、合理應(yīng)用一題多解，促使學(xué)生不斷探索

高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一題多解的現(xiàn)象。所以，高中數(shù)學(xué)教師一定要充分利用這點(diǎn)，在教學(xué)的過程中不斷的引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，促使學(xué)生形成拓展思維，積極探索不同的解題方法，對(duì)解題方法的探索也是對(duì)數(shù)學(xué)課本知識(shí)的熟練應(yīng)用，學(xué)生通過自己的努力獲得不同的解題方法，既是對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練，也可促使學(xué)生獲得成就感，更加積極的去解各種數(shù)學(xué)題，這樣在不斷的成功中，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

三、促使學(xué)生體驗(yàn)成功，獲得成就感

通過心理學(xué)的研究表明，成功可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)知識(shí)。所以成功的體驗(yàn)也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有重要影響。學(xué)生聽懂了教師講的課、熟練掌握了一種解題思路和方法、依靠自己的力量解出了一道難題等，這些成功的體驗(yàn)都可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限熱情。反之，如果學(xué)生每次都聽不懂教師講的課，也不會(huì)做作業(yè)，就會(huì)喪失信息，繼而喪失對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。所以高中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)在數(shù)學(xué)方面的天賦，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)，促使無論是成績優(yōu)異的學(xué)生，還是成績較差的學(xué)生都可以體會(huì)到成功的喜悅。而具體操作就是教師設(shè)置一些難度較大的題給成績優(yōu)異的學(xué)生，讓他們自我探索和討論，進(jìn)而體會(huì)成功的喜悅，他們解題難度越大，獲得的成功喜悅就越大，多以也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的熱情；然后，高中數(shù)學(xué)教師可以設(shè)置一些簡單的基礎(chǔ)題給成績較差的學(xué)生，促使他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，做一些可以鞏固他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的題，然后逐步提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的自信心，也可以得到成功的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣此種方法顧及到了所有層次的學(xué)生，激發(fā)了所有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、和實(shí)際生活相聯(lián)系，促使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊

數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用于生活。所以高中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)中，盡量將抽象的數(shù)學(xué)題轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的實(shí)際問題，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以高中數(shù)學(xué)教師一定要對(duì)此加以重視，緊密的將數(shù)學(xué)問題和實(shí)際問題聯(lián)系起來。

五、將結(jié)尾設(shè)計(jì)更加精彩，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的印象

高中數(shù)學(xué)知識(shí)具有系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性，所以高中數(shù)學(xué)教師在授課結(jié)尾一定要總結(jié)教學(xué)內(nèi)容、題型、解題思路等。教師要使用簡單準(zhǔn)確的語言，簡明扼要的總結(jié)和概括教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生對(duì)教師教授的知識(shí)形成一個(gè)整體的概念和認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解；然后，教師也要為下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)置懸念，促使學(xué)生可以帶著疑問結(jié)束課程，然后課下通過自己閱讀課本和思考解決疑惑，這樣激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知興趣；還有就是在結(jié)束了幾節(jié)類似的課程以后，要進(jìn)行對(duì)比和分析，通過知識(shí)的相同和差異，加深記憶，形成清晰的知識(shí)差別。這種系統(tǒng)和清晰的結(jié)尾，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)也形成一個(gè)系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

六、結(jié)語

以上只是提高了幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師不同，學(xué)生不同，教授的知識(shí)不同，所以激發(fā)學(xué)生興趣的對(duì)策還有很多。而高中數(shù)學(xué)教師一定要通過自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷的總結(jié)和研究，創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生興趣的方法，并以自身的人格魅力征服學(xué)生，促使學(xué)生可以愛上數(shù)學(xué)，并以此為基礎(chǔ)獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

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