當代大學生傳統文化意識缺失的現狀分析

陳冬靈

摘 要：中華傳統文化對當代中國人的實際生活有著很強的指導意義，但在多數大學生身上卻存在著傳統文化知識淡薄、文化傳承不力以及缺失傳統文化認同感的現象，本文將對上述現狀進行分析，并提出相應解決辦法。

關鍵詞：傳統文化；文化傳承；文化認同

世界四大文明古國中僅余中華文明獨存，傳統文化的薪火相傳起著尤為重要作用。肩負著民族復興歷史重任的當代大學生，是國家未來的希望，他們的文化意識某種程度上影響了國家的文化高度。然而，隨著新興媒體和通信工具的廣泛應用，外來文化的沖擊，思想尚未完全成熟、閱歷較少的大學生文化意識在潛移默化中受到影響。因此，加強當代大學生傳統文化教育，積極引導大學生對中華民族的文化自覺認同和文化自信，具有深遠意義。

1 當代大學生傳統文化意識缺失的現狀

（1） 傳統文化知識淡薄

"五四"運動以來，由于政治需要，所謂"打倒孔家店"，傳統文化的傳承受到沖擊；建國以后的三十年文革中，傳統文化作為破"四舊"的對象再次受到重創；改革開放以來，以快餐文化、外來文化、碎片閱讀等現象為代表，傳統文化又再一次受到重大影響。不少大學生不知道傳統文化為何物，傳統文化知識淺薄已成為現實。

（2）傳統文化傳承不力

中國傳統文化除儒、道和法家文化外，其載體還有諸如琴棋書畫、傳統文學戲劇、中醫、民俗等等。受各方面因素影響，我們的很多文化載體已經日益衰微了，其中不少已經處于瀕臨失傳的境地。當代大學生年紀小，高考之前精力又多集中在在應對高考上，對傳統文化的傳承不可避免較少。

（3）傳統文化的認同感缺失

改革開放以后，伴隨國門打開，外來文化不可避免影響著校園文化，以"哈日"、"哈韓"以及崇尚歐美生活方式等為代表的文化現象降低了大學生們的對中華傳統文化的認同感。當代大學生容易被那些簡單直白的表達所吸引，因為傳統文化博大精深，需要深刻思考才能感受其優雅和深邃。

2 當代大學生傳統文化意識缺失的原因分析

（1）傳統文化傳播渠道有待拓展

雖然素質教育高喊多年，但是高考這根"指揮棒"使大學生進入大學前的大部分時光都用于應試，而應試內容多以近代以來西方理論科學和工具科學為主，傳統文化知識僅體現在日益漸少的傳統詩詞歌賦中，以及教條的歷史課本中。一方面，大學的課堂不足以支撐傳統文化傳承，另一方面，隨著網絡普及和休閑方式的增多，大學生的課余時間被上網和休閑占據，更多的學生青睞碎片化的閱讀和電子游戲，他們習慣于利用網絡的窗口去鳥瞰世界，一個個"手機控"更多的關注于現今發生的趣事，起那些明星緋聞、搞笑趣事，熠熠生輝的歷史就顯得枯燥乏味了。

（2）傳統文化傳承需要加強

文化傳承的本質實際上就是文化的再生產，再生產的前提是熟悉、了解、掌握已有文化的基礎上，再推陳出新，受限于高考應試教育，大學生進入大學前主要精力用于應對考試；大學生活又更多立足于后續的就業技能和專業領域學習，導致傳統文化的普及和傳播受到影響。

（3）傳統文化認同感急需提升

傳統文化認同感下降與當今社會發展迅速、生活節奏快有關，普遍存在浮躁情緒，急功近利，又奉行實用主義，這正是學習傳統文化的大忌。一方面改革開放國門，不可避免的使人們思想受到外來文化無意識的沖擊，城市大街小巷的KTV、肯德基、歐美名牌專賣，它們代表的生活方式已漸漸為人們普遍接受，另一方面西方國家有意識的文化輸出也使人們受到影響，1986年布什政府的對華《十條誡令》中第九條就明確“要利用所有的資源，以破壞中國的傳統價值，要利用一切來毀滅中國人民的道德人心，摧毀中國人的自尊自信鑰匙，盡量打擊人們刻苦耐勞的精神。”

3 在當代大學生中普及傳統文化意識的途徑

（1）拓寬校園傳統文化傳播渠道

高校重視學生人文素養的培養，注重中華傳統文化的教育，增加社會科學類的素質教育課程，請專家名人走進校園講座，讓中華民族傳統文化深植學生內心，提升民族文化認同感。同時讓高雅藝術進校園，提高學生文化品位。利用好公益性文化設施，諸如博物館、紀念館、展覽館、文化館、烈士陵園。

（2）加強在大學生群體中傳統文化的傳承

傳承傳統文化，并不是說凡是老的舊的東西都該復興。著名學者朱大可說："傳統文化應當接受普世價值的檢驗。所謂普世價值，就是被全人類所共同認可的核心價值，像愛、民主、自由、平等、公正、正義和教養等。凡是符合這些普世價值的傳統文化，就可以被繼承和弘揚，相反，凡是違背這些價值的，當然要予以拋棄。"首先培養學生甄別的能力，其次是通過諸如社團、學生會等團體組織相關傳統文化活動，熟悉了解傳統文化載體，在熟悉了解的過程中傳承傳統文化。

（3）加強傳統文化認同感

文化認同感的本質是文化自信。我們走有中國特色社會主義道路通過近三十年的努力，物質文明取得巨大成就，也要讓學生們相信通過挖掘中國傳統文化，推陳出新，結合世界文化發展潮流，必將走出有中國特色的文化復興之路。

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