淺談如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達能力

毛艾亞

【摘要】近年來，社會的日益發(fā)展和進步，其對人才的綜合素質(zhì)要求也越來越高，尤其是人才的語言表達能力。語言表達能力不但能夠體現(xiàn)一個人的思想，影射其行為習(xí)慣，更是新世紀人才在工作和生活中不可或缺的重要技能。“表達”不僅僅是簡單的說話，還包括說話的方法以及說話的內(nèi)容。提升學(xué)生的表達能力是初中語文教學(xué)中的一個重要組成部分，也是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的基礎(chǔ)。而初中時期也是培養(yǎng)學(xué)生良好的表達能力的重要階段。因此，對學(xué)生表達能力訓(xùn)練的重視，努力提高學(xué)生們的語言表達能力，是初中語文教學(xué)工作者不可忽視的一項大工作。然而，在日常的教學(xué)工作中，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，很多老師并沒有對學(xué)生表達能力的提高給予足夠的重視，更沒有讓學(xué)生得到充分的鍛煉。所以，筆者首先分析目前初中語文教學(xué)中學(xué)生表達能力訓(xùn)練中存在的問題，進而提出幾點關(guān)于在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達能力的具體建議，以供相關(guān)教育工作者參考。

【關(guān)鍵詞】初中語文；語文教學(xué)；表達能力；有效措施

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

隨著新課改的不斷發(fā)展和深入，以往的老師們的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容會逐漸落后于時代，所以改革對老師的治學(xué)方法有了新的要求。在初中語文教學(xué)方面，便是要求老師要足夠重視對學(xué)生們語言表達能力的培養(yǎng)和提高，以幫助學(xué)生擁有良好的語言表達能力，在學(xué)生跨入社會后能較好地表達自己的需求，以及面對紛雜變化的社會環(huán)境。從當(dāng)下的社會情形來看，良好的語言表達能力確確實實能幫助初入社會的學(xué)生們在激烈的競爭中占據(jù)一定的優(yōu)勢。這就需要各位語文教育工作者進行周密的思考后，采取行之有效的教學(xué)措施來培養(yǎng)、提高學(xué)生的語言表達能力。

一、在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達能力方面存在的問題

在我們與他人的各種交流中，語言表達能力是我們不可或缺的一項重要技能，較高的表達能力能展現(xiàn)個人獨特的風(fēng)采。學(xué)生步入社會后能更好地適應(yīng)社會環(huán)境，較好地處理各種社會關(guān)系，在競爭中占據(jù)一席之地，是與良好的表達能力分不開的。但是，學(xué)生表達能力的培養(yǎng)沒有引起相當(dāng)一部分老師的足夠重視，嚴重限制了學(xué)生表達能力的提高。在這里，筆者就根據(jù)實際教學(xué)工作提出以下幾個問題：

（一）不夠重視對學(xué)生語言表達能力培養(yǎng)的訓(xùn)練工作

因為受傳統(tǒng)的教育理念的影響，很多初中語文老師認為掌握了語文知識的標志就是在考試中取得了較高的分數(shù)，也就認為學(xué)生掌握了一定的語言表達能力，從而在初中語文教學(xué)課堂上只注重對學(xué)生進行基礎(chǔ)語文知識的訓(xùn)練，以達到提高升學(xué)率的教學(xué)目標，而忽視了對學(xué)生的表達能力的培養(yǎng)。另一方面，初中生的確面臨著升學(xué)壓力，這種壓力導(dǎo)致學(xué)校在進行課程安排時給語文教學(xué)安排的時間自然不多。于是，在僅有的時間里老師更難以把注意力放在培養(yǎng)或提高學(xué)生的語言表達能力上，而是以提高學(xué)生的試卷成績來應(yīng)對升學(xué)壓力。這種應(yīng)試教育的教學(xué)方式雖然能夠提高學(xué)生的書面考試成績，但卻與新課改的教學(xué)要求不相符合，甚至限制了學(xué)生更好更長遠的綜合發(fā)展。畢竟考試成績只是紙面上的說辭，有多少考生在取得高分的同時也能在眾人面前或生活之中侃侃而談呢？因此，要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須要讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識的同時也要掌握語言表達能力。這需要老師們在教學(xué)上進行合理的安排，然而老師的工作離不開學(xué)校的支持，所以學(xué)校對初中語文教學(xué)中關(guān)于學(xué)生表達能力的培養(yǎng)工作也要給予足夠的重視。

（二）學(xué)生自身沒有深入認識培養(yǎng)提高語言表達能力的重要性

伴著改革開放的春風(fēng)，我國的經(jīng)濟也飛速發(fā)展著，而不斷進步的社會對于高素質(zhì)人才的需求也越來越大，但是現(xiàn)實中能夠滿足社會需求的高素質(zhì)人才的數(shù)量卻是有限的。這不單單是因為我國的教育體制還處在比較落后的階段，還與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣脫不了關(guān)系。但是很多學(xué)生卻沒有充分認識到語言表達能力的重要性，一方面是因為老師和家長的應(yīng)試教育觀念會常常影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，產(chǎn)生重視基礎(chǔ)知識的掌握而不重視表達能力的訓(xùn)練和掌握的心理；另一方面，學(xué)生內(nèi)心對語言表達能力的培養(yǎng)的認識就沒有深入，學(xué)習(xí)的積極性不高，故當(dāng)即使老師有布置相關(guān)的表達能力的任務(wù)時，也不會去積極認真地完成。而這一行為則嚴重影響了自身表達能力的提高，也就無法成為一個合格的高素質(zhì)人才，難以應(yīng)付激烈的社會競爭。

二、初中語文教學(xué)中提高學(xué)生語言表達能力的有效措施

（一）消除學(xué)生的心理障礙

學(xué)生在回答問題時，擔(dān)心自己表達不夠清楚，有可能被老師和同學(xué)嘲笑。長此以往，這樣的心理會限制學(xué)生表達的欲望。況且，某些老師會在學(xué)生有表達方面上的錯誤時采取漠視甚至批評的態(tài)度。第一，老師可以在課下與學(xué)生進行真誠地交流，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝心理障礙，使他們有足夠的勇氣進行語言表達訓(xùn)練，在課堂上勇敢地邁出第一步。消除心理障礙是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的重要基礎(chǔ)；接下來，老師可以教給學(xué)生一些減小心理壓力的小竅門，比如每天與鏡子中的自己進行對話。同樣重要的是，在學(xué)生進行表達訓(xùn)練時出錯的情況下，老師仍要微笑鼓勵，給予安慰，使學(xué)生認識到出錯沒什么大不了，更積極地開口訓(xùn)練。

（二）加強學(xué)生的口語訓(xùn)練

其一，利用好口語課程。老師應(yīng)認真?zhèn)湔n，讓學(xué)生可以通過課上的口語對話有效地來鍛煉自己的表達能力；其二，增加閱讀教學(xué)。這樣有助于學(xué)生在實際表達的過程中邏輯清晰，語速適中；其三，舉辦一些相關(guān)的趣味小游戲。例如舉辦朗讀比賽，進行劇本的角色扮演。

（三）改善老師的教學(xué)方法

對于有些學(xué)生關(guān)于無論什么類型問題的懷疑，老師都應(yīng)該持有一種鼓勵態(tài)度，鼓勵他們積極思考并勇敢地進行發(fā)言，使他們的表達能力在對問題的探討中得到提高。

參考文獻

[1]柳建萍.淺析如何在初中語文教學(xué)中提高學(xué)生的表達能力[J].魅力中國，2014（2）.

[2]李家惠.試分析初中語文教學(xué)中學(xué)生表達能力的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（15）.

[3]劉瑞清.初中語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的表達能力[J].文科愛好者（教育科學(xué)版），2012（7）.

（編輯：陳 岑）