淺談小學語文快樂口語交際

王麗娟

【摘要】口語交際能力是現代公民的必備能力，應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。生活是口語交際訓練的廣闊天地，是口語交際的源頭、活水，教師要努力創設情境，讓孩子們樂于說，同時要關注生活，利用一切機會練習口語交際，另外要巧妙布置作業，創設交際情境，培養學生的口語交際能力。

【關鍵詞】口語交際；能力訓練；情境活動

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

新課標指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力，應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”因此新課程中的口語交際課顯得尤為重要，而在實際的教學中往往不被教師所重視。要教會學生熟練運用母語進行交際，最為基礎的則是說話，這是與他人交流思想、表情達意的一個重要途徑。同時，學生將所學知識用自己的語言表達出來，也是一個由內化到外化的過程。怎樣指導小學生進行說話，使學生做到“能說會道”呢？

一、創設情境，讓孩子們樂于說

生活是口語交際訓練的廣闊天地，是口語交際的源頭、活水。學生的日常生活是豐富多彩的，只要我們做生活的有心人，善于關注現實生活中的精彩畫面，創設交際情境讓學生進行口語交際，學生就會不由自主地把話說出來。

如我在教學口語交際《逛商場》時，事先把教室一角布置為商場中的文具柜，讓部分學生扮演“小顧客”，老師扮演“售貨員”進行表演、交際。……