王麗娟
【摘要】口語交際能力是現代公民的必備能力,應培養學生傾聽、表達和應對的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。生活是口語交際訓練的廣闊天地,是口語交際的源頭、活水,教師要努力創設情境,讓孩子們樂于說,同時要關注生活,利用一切機會練習口語交際,另外要巧妙布置作業,創設交際情境,培養學生的口語交際能力。
【關鍵詞】口語交際;能力訓練;情境活動
【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A
新課標指出:“口語交際能力是現代公民的必備能力,應培養學生傾聽、表達和應對的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”因此新課程中的口語交際課顯得尤為重要,而在實際的教學中往往不被教師所重視。要教會學生熟練運用母語進行交際,最為基礎的則是說話,這是與他人交流思想、表情達意的一個重要途徑。同時,學生將所學知識用自己的語言表達出來,也是一個由內化到外化的過程。怎樣指導小學生進行說話,使學生做到“能說會道”呢?
一、創設情境,讓孩子們樂于說
生活是口語交際訓練的廣闊天地,是口語交際的源頭、活水。學生的日常生活是豐富多彩的,只要我們做生活的有心人,善于關注現實生活中的精彩畫面,創設交際情境讓學生進行口語交際,學生就會不由自主地把話說出來。
如我在教學口語交際《逛商場》時,事先把教室一角布置為商場中的文具柜,讓部分學生扮演“小顧客”,老師扮演“售貨員”進行表演、交際。……