淺談小學語文教學中怎樣提高學生寫作能力

布日曼

【摘 要】小學語文寫作教學是學生小學教育的重要組成部分。有效、高效的小學語文寫作教學將會使學生的理解力、觀察力和想象力得到很好的培養，同時也能夠提高學生的情商，為學生今后的學習和生活打下堅實的基礎。

【關鍵詞】小學語文；寫作；能力

隨著新一輪課程改革的不斷深入，實現教學方法創新已成為每位教師樂此不疲的追求目標。于是人們紛紛把目光投向作文教學方法創新上來，可謂是“仁者見仁，智者見智”，取得了一定的經驗和成果。但對于大多數老師來說，作文教學始終是塊難啃的硬骨頭，讓人霧里看花，一片朦朧。筆者就多年的小學語文教學經驗談談對寫作的認識。

一、激發學生寫作興趣

激發學生的表達欲非常重要，激發學生的表達欲望的形式方法多種多樣，心理學研究表明：活動是兒童的本能，好玩是兒童的天性。一個哲學家也曾經說過：“當我們順應人的天性來做事的時候，一切將變得非常簡單?！币虼?，①作文教學要聯系兒童的生活實際，將作文表達回歸到有趣好玩的活動中，或讓學生走進生活，去感受生活，讓學生充分參與在活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。②不要輕易規定作文命題，束縛兒童的個性。兒童是最富有個性的個體，不同的個體有不同的喜好，又有不同的表達方式，這就決定了學生會選擇不同題材、不同的表達方式去反映自己眼中的世界，也就會形成兒童寫作能創造出他們眼中的繽紛的世界。作文是一種創造活動，如果教師對學生的束縛太多，會產生語言貧乏，內容千人一面，思想僵化，缺乏兒童的趣味性。所以作文教學要尊重學生的個性差異，遵循兒童的學習心理特征，創新作文形式，讓不同智力發展水平的學生都能自由抒發自己的情感，表達自己的所見所聞所思，在抒寫表達中體驗作文的快樂。③緊密結合學生現實生活，調動學生作文的積極性。生活世界是一個取之不盡，用之不竭的資源寶庫，如果把寫作活動當作是多彩生活的一個延續，那么就會煥發出寫作的無窮的動力。

二、鍛煉學生觀察習慣

老師要培養學生多觀察的好習慣，而且觀察要細致入微。小學生由于理性認識的能力差，對平常的事情細節很少注意，常常是視而不見、聽而不聞。如果問他們這個東西這個人怎樣，都會說很好、很可愛、很漂亮。但是要是再追問到底怎么可愛怎么好了，恐怕答案就會是：“因為好所以好了”。這就是對事物缺乏細致觀察所導致的。針對這一弱點，我們就要在平常教學中引導學生學會細致觀察事物，積極調動各種感官，用眼睛看，用手觸摸，用嘴品嘗，用耳傾聽，去充分感受事物的形味和聲色等各方面。為督促學生做到這一點，我們可以在教學中，規定必須觀察若干方面，并讓學生觀察后列表格填寫。如過一次觀察達不到數量，就繼續觀察，直到“細致”為止。俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性?！卑延^察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程。

三、培養學生創新精神

新課程目標在總體目標中強調，發展個性培養創新精神，激發想象力和創造潛能，在實踐中學習和運用語文。教師寫作教學必須貫徹落實這個重要目標，所以，在習作中要發展個性培養創新精神，激發想象力和創造能力，在實踐中學習和運用語文。寫作教學必須貫徹落實這個重要目標。教師在習作中要鼓勵學生個性化有創意的表達，減少命題習作，多寫給條件習作和自我選題的習作，鼓勵學生在習作中自由表達，寫出自己的真實見聞感受。還應激發學生的好奇心和想象力，展開想象、聯想，甚至幻想，寫想象作文和科幻故事等。通過習作從小培養學生創新精神和實踐能力。長期以來，小學生寫出來的很多習作空洞無內容，千人一文，其中一個重要原因就是缺少對他們觀察思辨能力的培養。前邊已提及教師應通過指導課外寫日記等形式和方法，讓學生從小做生活的有心人，對校內外的學習和生活多觀察多思辨，善于發現有趣或有意義事物，作為寫作素材積累下來。

總之，我們在作文教學的過程中，應該始終立足于學生的生活、學習和思想認識的實際，從備課入手、指導從點滴抓起、重視作文的評改，多給學生自己發展的空間，相信學生一定會從“厭”寫變“樂”寫，由被動變主動，由低效變高效，也一定能克服學生對寫作文害怕的情緒。

參考文獻：

[1]蔡輝琴.小學語文寫作教學的有效策略探討[J].讀寫算，2013年39期

[2]張炫軒.關于小學語文寫作對培養學生思維能力的探究[J].新課程·上旬，2013年08期endprint