小學語文開放式課堂教學模式的實踐研究

陳素芹

【摘要】小學語文開放式的課堂教學模式就是將學生放在了主導位置，與傳統(tǒng)的教學模式中以老師為主導有所不同，更加注重的是學生的自主學習能力和自主實踐能力。本文主要從開放式課堂教學的涵義以及措施進行闡述。

【關鍵詞】小學語文；開放式課堂教學；蘇教

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

針對以往封閉式的教學模式，開放式課堂教學越來越多的投入到了實踐當中，開放式的教學更有力地促進了學生的全面發(fā)現(xiàn)，不局限于課本知識，更多地參與到了實踐過程當中，從而大大地提高了學習效率。

一、小學語文開放式教學的涵義

開放式課堂教育，字面意思就是開放，也就是說在上課的時候把更多的時間都交給學生，讓學生自主學習，自由討論，營造活躍的課堂氛圍，老師講的內(nèi)容較少。相比傳統(tǒng)的教學模式，老師已經(jīng)不再是主導地位，而學生在整個教育模式中占有重要的主導地位。開放式教學是一種教育的理念，這種定義來源于英國、美國、加拿大等國家，九十年代以后經(jīng)過了大量的實踐。小學的課堂教育應該是活躍的、有積極性的，充分展現(xiàn)學生們的個性，傳統(tǒng)的教學理念過于封閉和枯燥，不能更好地激發(fā)學生的學習興趣。開放式的教學模式很好激發(fā)了學生的學習興趣，在豐富多彩的課堂教學中既能學到課本的知識，又能鍛煉自主創(chuàng)新和自主實踐的能力。小學語文的開放式教學就是根據(jù)這種新的教學理念，運用到實際中來，充分調(diào)動學生們的學習積極性，自主學習。……