騎驢看唱本，邊走邊看

支曉清

【摘要】小學班級管理出現班主任中途接班時，教師要充分發揮德育的主體作用，通過各種渠道融入孩子們的生活，了解孩子們的思維，心理活動等，確保班主任中途接班工作能順利開展，全面提高教學質量。因此，本文通過對小學高段班主任中途接班現狀進行分析，并根據現狀提出做好班主任中途接班的有效對策。

【關鍵詞】契機；信任；平等；正能量；共鳴；歸屬感

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A一、小學高段班主任中途接班現狀

開學了，我新接班的是一幫五年級的孩子。我清楚地知道，這對新任班主任來說是一次挑戰，要融入這個團體需要付出努力。心想自己也帶過也教過五年級了，心理還有點底，于是抱著“騎驢看唱本，邊走邊看”的心情，我開始了我的“新旅程”。由于五年級的孩子已經開始進入叛逆期，這是進化的暗示，他們開始有想法，有主見了。怎樣面對這幫孩子？怎樣盡快融入他們，這是我需要考慮的。因此經過一段時間接觸，發覺存在以下問題：

①班級管理制度和模式已經確定，學生們也已經熟悉了，這點比較難以改變。②學生會想念原班主任，在對新班主任不熟悉的情況下會通過原班主任的優點與新班主任進行對比，以及在需要時間適應和接納新班主任的過程中，會使得學生對新班主任進行一定程度的排斥。③新班主任跟學生在融合的過程中，導致班主任工作效率低下，學生學習成績不理想，均會造成老師與孩子一定的壓力?！?br>