以紅色基地為依托，在實踐中落實德育教育

黃婕

【摘要】紅色教育實踐基地以提高學生綜合素質為根本宗旨，具有其他教育資源不可替代的重要作用。

【關鍵詞】紅色教育；實踐基地；德育教育

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

“五育并舉，德育為首”，小學教育階段是兒童長身體、長知識的時期，是對他們進行道德情操、心理品質和行為習慣養(yǎng)成教育的最佳時期，也是為他們樹立科學的人生觀、世界觀和形成正確政治態(tài)度的重要時期。這一時期的德育教育將對他們一生的發(fā)展起到至關重要的作用。

一、學校德育現(xiàn)狀

當前學校德育工作不斷弱化，形式主義大于實效性。“德育讓位”的現(xiàn)象還是大量存在的。德育方法陳舊，一味灌輸，途徑狹窄等等極大制約當前德育工作的實效性。長期以來，學校的德育工作與學生自我實踐存在著比較嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象，德育工作往往停留在口頭認識和表面形式上，正面灌輸和機械訓練的較多，而落實到學生具體行動上的較少。校園德育教育的實效性差的最大原因是人為地將德育從生活實際中分離出來，孩子們在校園內接受著書本條框的正面教育，走出校園看到的是真實無奈的現(xiàn)實生活。所以學校德育應該從政治化、抽象化、空洞化的說教王國中走出來，回歸到社會生活中去，德育要把學生當做活生生的生命體來看待，只有充分發(fā)揮學生主體性作用，并讓這種作用體現(xiàn)在實現(xiàn)目標要求過程中，培養(yǎng)起學生強烈的參與意識，增強敢于進行道德體驗的勇氣，培養(yǎng)他們?yōu)檫h大理想而奮斗的毅力和高度的自制能力，才會使學生在成功體驗中不斷前進，才能使學校的德育實效真正得到提高。最終實現(xiàn)通過學生的自我教育，使教育成為學生的自我需求，使我們社會的道德要求內化為學生的道德素質。

二、實踐與探索

（一）確立紅色教育主題，發(fā)掘實踐基地

眾所周知，課堂教育是實施素質教育的主渠道、主陣地，同時其也應成為學校德育工作的主渠道和主陣地。課程是中小學教育的核心，為了讓德育的資源有效地回歸生活，我們將整合學科德育資源，拓展紅色教育的育人空間，培養(yǎng)學生社會綜合實踐的能力，將德育與實踐相結合，使其相互融通為學生提供更加廣闊的發(fā)展空間，綜合能力全面提升。在德育教育的具體實施過程中，我們已清晰地認識到：只有讓學生在實踐活動中經受體驗，才能真正將育人落到

實處。

解放路小學地處鄭州市中心，歷史悠久，毗鄰二七紀念塔，學校充分利用革命紀念圣地的地域優(yōu)勢，努力挖掘當地現(xiàn)有的德育資源，確定了以綜合實踐活動為載體，以中國革命優(yōu)良傳統(tǒng)、文物場地、時代發(fā)展等為背景題材在學生中開展愛國主義的教育，旨在以“紅色”作為時代精神內涵的象征，培養(yǎng)學生熱愛祖國、自強自立、勇于負責、挑戰(zhàn)自我、拼搏進取、奉獻社會的崇高精神。實踐與德育的有機結合，不僅形成了具有解小特色的“紅色教育”發(fā)展理念，還完成了以綜合實踐為主打的名學科的建設。我們在“深”字上做文章，在“活”字上創(chuàng)特色，在“細”字上下功夫，形成獨具自身特色的紅色教育。解放路小學以紅色教育實踐基地作為媒介，為學生體驗、成長提供舞臺，使其成為與學校教育相互聯(lián)系、相互補充、組織學生開展實踐探索創(chuàng)新活動、培養(yǎng)學生獨立思考能力和創(chuàng)新精神的新型載體；成為集教育性、實踐性、綜合性、開放性、創(chuàng)新性、科研性于一體的教育資源；成為凝聚學生體驗生活、感悟文化、開闊視野、培養(yǎng)意志、提高素養(yǎng)，溝通理論教學與客觀實際的重要媒介。

（二）基地和學校共建，加大教育力度

紅色教育資源是具有中國特色的精神和物質資源，是我國社會主義物質文明和精神文明建設的重要基礎，也是開展青少年思想教育的珍貴教材和理想載體。深入挖掘河南紅色資源的優(yōu)勢特色和核心價值，不斷創(chuàng)新青少年思想教育模式，是提高青少年思想教育實效性的有效途徑。2011年，我校結合中國革命解放歷程，順延二七發(fā)展，依托傳統(tǒng)革命教育基地、解放軍信息工程大學學院、防空兵學院、海軍駐鄭基地等軍事資源，積極行動。2011年3月25日，在二七紀念塔下，解放路小學與鄭州市二七紀念館、鄭州市文物考古研究院、鄭州市博物館、鄭州市碧沙崗公園、鄭州市公安局解放路派出所、鄭州市黃崗寺烈士陵園等七家單位聯(lián)合舉行的“解放路小學紅色教育綜合實踐活動推進會暨紅色教育基地授牌儀式”在熱烈的氣氛中進行著。這些愛國主義教育基地是一部部無字的教科書，它的育人功能隱含在它所創(chuàng)設的優(yōu)美整潔的物質文化環(huán)境和良好的精神氛圍的熏陶中，是增強學校德育實效性的重要途徑之一。

（三）結合基地特點，開展教育活動

充分發(fā)掘教育基地的育人作用，不能只是簡單的停留在參觀、瀏覽，而是要融入其中，真正地去聆聽歷史中那些飽含血淚的過去，體會中華民族博大厚重的精髓。我校與基地聯(lián)手進行了許多有意義的主題實踐活動：二七紀念館國家級優(yōu)秀宣講團走進校園，進行二七革命歷史報告會。

豐富的活動資源，多彩的活動方式，吸引了同行的關注，在建黨90周年、“二七京漢鐵路工人罷工”80余年、建校60周年的特殊日子里，我們倡議以紀念“二七京漢鐵路工人罷工”為基點，挖掘歷史的紅色教育資源，與北京豐臺區(qū)、漢口江岸的對口學校組成“全國少年兒童紅色教育聯(lián)盟”，以此來帶動一線三地孩子“知黨情、感黨恩、跟黨走”的黨情教育活動，進而輻射到全國，同時紅色教育聯(lián)盟網站正式投入使用，利用網絡平臺助力紅色教育的蓬勃開展，為更多的學校共同發(fā)展提供空間，讓每個孩子都能在“紅色教育”下健康、快樂、積極地成長！

三、結語

紅色教育實踐基地以提高學生綜合素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以“實踐為主，注重創(chuàng)新，拓寬知識，提高能力”為目標，提高學生“自理、自立、自信、自強”意識，為學生的終身教育與促進學生全面發(fā)展有著十分重要的意義，具有其他教育資源不可替代的重要作用。依托實踐基地，我們將以“紅色教育”為主題，以綜合實踐活動為抓手，把德育工作扎扎實實地落到實處。

（編輯：龍賢東）