從語文角度談農(nóng)村教學(xué)改革

朱建妹

【摘要】自從國家規(guī)定給學(xué)生減負(fù)以來，學(xué)生的作業(yè)種類減少了，但教學(xué)改革在農(nóng)村并沒有得到預(yù)期的效果，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)被誤解為只有壓縮后的單一書面作業(yè)，減少課程量被誤解為只有繁瑣的語數(shù)外。過多的語文課讓學(xué)生越減越枯燥，作業(yè)越減越繁重。究竟是什么原因致使改革在農(nóng)村小學(xué)大打折扣而徒有虛名呢？本文試著從農(nóng)村小學(xué)語文的角度加以闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)改革；新課堂

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、認(rèn)清形勢，改革勢在必行

從農(nóng)村小學(xué)的課程來看，音體美似乎形同虛設(shè)，有甚者干脆在課表上只安排語數(shù)兩科目。一天三節(jié)語文課，加上簡陋的設(shè)備，課堂教學(xué)基本停留在傳統(tǒng)的滿堂灌。教師因過多的工作量而力不從心，學(xué)生因單調(diào)的課程和長時間的反復(fù)學(xué)習(xí)而枯燥無味。從作業(yè)上來看，語文教師因?yàn)檎n太多，往往會布置一些作業(yè)來填補(bǔ)學(xué)習(xí)空缺，那減負(fù)自然就成了一句空口號。從十幾個農(nóng)村小學(xué)調(diào)研中驚奇的發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語文教師隊(duì)伍中45歲以上的教師還占44.45%，教師結(jié)構(gòu)老齡化必然影響整個教學(xué)改革，教學(xué)觀念落后，太過形式化，過分依賴教材而忽略學(xué)生的自主性。課程的單調(diào)，只強(qiáng)調(diào)了語文的重要性，卻忽略了學(xué)科的整合，有些村小師資不足，安排年輕教師教雙科，甚至完全專業(yè)不對口的也承擔(dān)語文教學(xué)工作，術(shù)業(yè)不精，誤人子弟。教師資源的誤用、濫用，給教師隊(duì)伍的評價帶來了很大的負(fù)面影響，致使有些家長對教師的教學(xué)能力產(chǎn)生了懷疑，從而影響了教師的社會地位和教師尊嚴(yán)。……