淺談如何構建高效的小學語文閱讀課堂

陸亞南

【摘要】高效課堂是語文課堂發展的必然，它體現了以人為本，更明確地說是尊重了學生的自主，發揮了學生的積極性和主動性。學生能夠心甘情愿的學習，能夠帶著興趣去學習，在歡樂和諧中提高效率，從而獲得最優的學習效果。

【關鍵詞】小學語文；閱讀；高效課堂；導入

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

閱讀是搜集信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，閱讀教學是學生、老師和文本之間對話的過程。“教學有法，但無定法，貴在得法。”而今的小學語文閱讀教學策略可謂是五花八門、各式各樣，但無論如何教，作為小學語文教師的我們是否慎重地思考過一個問題，我們無論辦什么事其實最終要追求的是什么？不言而喻，當然是效果，小學語文閱讀教學亦是如此，是否有閱讀效果，是否在進行有效閱讀教學。那么，怎樣才能使閱讀教學更有效呢？

一、新課導入新穎激趣

“一出好戲要有好的開頭，一堂好課要有好的開端”。新課的導入對于一堂新授課起著重要的作用。好的導入語就像唱戲的開臺鑼鼓，未開場先叫座兒。它可以迅速吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。良好的開頭，可以激起學生的質疑，啟迪學生的思維或能引導學生溫故求新，前后知識相接，推動學生的學習發展。教師在導入新課時，用深情的語言，把自己的情感與文章的情感溶化在一起，來打動學生的心，激發學生的情，使文章與學生的“心”，教師與學生的“心”，發生共鳴，形成一個情感交融的教學氛圍。……