人教版小學(xué)體育教材與體育課堂實踐教學(xué)融合探討

哈國富

摘 要：作為一門以實踐活動為教學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)校必備課程，體育教育在義務(wù)教育中占有主要地位，尤其是小學(xué)體育教學(xué)在學(xué)生的終身體育學(xué)習(xí)中起著啟蒙引導(dǎo)的作用，更應(yīng)該受到教學(xué)重視。就人教版小學(xué)體育教材為例，探析教材知識與小學(xué)課堂體育教學(xué)的實踐性融合策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；實踐教學(xué)；健康

小學(xué)階段的教育在一個人的后續(xù)接受教育階段起到了啟蒙作用，且基于這門課程所具有的特性，如何做到課本知識與課堂實踐活動相結(jié)合的教學(xué)方式也是小學(xué)體育教師應(yīng)該不斷探討的內(nèi)容。

一、小學(xué)體育教學(xué)的目的

小學(xué)生是最健康快樂、充滿朝氣的群體，他們的學(xué)習(xí)受到年齡、興趣等各方面的影響。小學(xué)體育教育應(yīng)該切合學(xué)生的年齡和性格特點，制訂符合小學(xué)生這個年齡階段的教育規(guī)劃。身體練習(xí)是體育教學(xué)的主要手段，通過講解教材知識，鍛煉學(xué)生的實踐能力，增進(jìn)學(xué)生健康學(xué)習(xí)的積極性。在幼年時期樹立他們終身熱愛體育，鍛煉體魄的體育意識，以培養(yǎng)他們自我鍛煉、終身實踐的能力，這才是小學(xué)體育課程應(yīng)該有的最終教學(xué)目的。

《體育與健康教學(xué)大綱》（以下簡稱新大綱）各方面體現(xiàn)了更高的精神要求，是體育教師對學(xué)生展開教學(xué)的主要理論依據(jù)和指導(dǎo)思想的體現(xiàn)。體育教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動的興趣，讓每個學(xué)生都能在體育運(yùn)動的鍛煉中享受快樂，受益終身。

二、課堂教學(xué)模式及策略

1.興趣教學(xué)提高互動性

興趣是最好的導(dǎo)師，學(xué)生是分散的各不相同的個體，每個人都有自己的獨(dú)特點，他們在學(xué)習(xí)過程中會展現(xiàn)出對不同方面的興趣。教師應(yīng)該善于抓住學(xué)生的興趣點，因材施教，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，使之符合學(xué)生的興趣，讓他們的學(xué)習(xí)欲望在課堂上得到充分

展現(xiàn)。

師生間的互動可以推動課堂教學(xué)的活躍氛圍，教師的教學(xué)沒有給學(xué)生帶來快樂也是學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)的原因之一。教師應(yīng)該有計劃地設(shè)計教學(xué)流程和教學(xué)情境，帶動學(xué)生的熱情，與學(xué)生多

交流。

例如，人教版體育教科書中的《立定跳遠(yuǎn)課》，兩腳同時起跳是必須掌握的要點，躍起后落地平穩(wěn)即可完成此項動作。教師要根據(jù)教學(xué)要求的重點對學(xué)生加以針對性訓(xùn)練和指導(dǎo)。小學(xué)生都是童真的，教師可以玩“拍皮球”游戲，教師扮演卡通人，讓學(xué)生模仿小皮球，根據(jù)兒歌來練習(xí)跳躍，教師：“我有一群小皮球，拍一拍。”學(xué)生：“跳一跳，跳一跳。”學(xué)生邊喊邊練習(xí)跳躍。這時學(xué)生模仿興趣被激發(fā)起來，就會很認(rèn)真地學(xué)小皮球進(jìn)行跳躍練習(xí)，還可以設(shè)計大灰狼在小兔子家門口睡覺，讓學(xué)生思考小兔子要怎么跳才可以不驚醒大灰狼悄悄回家？讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，教師扮演大灰狼，學(xué)生一一扮演小白兔，師生共同參與，增加雙方情感交流，加快教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生嘗試練習(xí)，探討技巧方法，最終達(dá)到訓(xùn)練要求，落地輕巧也是體育安全防范的要求。發(fā)展活動可以再設(shè)計陷阱，比如墊子之類的假裝陷阱，讓學(xué)生交流，立定跳遠(yuǎn)躍過陷阱，“小白兔”逃跑之類的比賽，看誰跳得好、跳得遠(yuǎn)。

2.了解學(xué)生需求，樹立學(xué)生的體育精神

以學(xué)生為優(yōu)先，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，是一直以來教育教學(xué)的基本要求，也是體育理論工作者和體育教師的集體共識。但是真正讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，主動思考的教育模式至今沒辦法落實。

了解學(xué)生的心理需求，才能真正給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，體育精神在體育教學(xué)中的展現(xiàn)是加強(qiáng)學(xué)生的人格教育，教師應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生個體的差異，關(guān)心學(xué)生呵護(hù)弱勢學(xué)生。體育教學(xué)不應(yīng)該只拘泥于課堂，教師應(yīng)該幫助學(xué)生在課堂之外也堅持鍛煉身體，形成健康成長的體育意識。體育鍛煉可以使學(xué)生的健康狀態(tài)改善，提高他們獨(dú)立自主的能力以及運(yùn)動技能和探索精神的發(fā)展，可以讓學(xué)生口頭匯報課外時實踐的感受，共同提高。

3.貼合教材，拓展延伸

人教版的體育教科書附有許多精心拍攝的真人示范動作的規(guī)范圖片，圖文相輔，體現(xiàn)了學(xué)科的實踐性特征。教師對于一些復(fù)雜的動作除了本身示范以外，還可以借助多媒體設(shè)備用視頻回放慢動作幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師研究教材重點，幫助學(xué)生歸納，掌控要領(lǐng)，貼合教材知識教學(xué)。在課堂之外的拓展延伸，教師可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究性思考和探索，以問題設(shè)疑作為課后任務(wù)，讓學(xué)生對和體育實踐的接觸不僅僅止于課堂。

體育教學(xué)對每個階段的學(xué)生都是很重要的一門學(xué)科，它不僅僅是對體育運(yùn)動的認(rèn)識和實踐，更是讓學(xué)生學(xué)會了不一樣的思維方式，培養(yǎng)了學(xué)生的堅韌精神，對學(xué)生的人格建設(shè)和他們今后的發(fā)展做各方面的準(zhǔn)備工作。尤其是小學(xué)生，從小抓起，養(yǎng)成他們正確的體育課堂學(xué)習(xí)方式和課外實踐精神，會讓他們受益終身。教學(xué)上，模式的改進(jìn)和方式的總結(jié)要求體育教師應(yīng)該全面理解教材內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率，才能出色地完成教學(xué)目標(biāo)。

編輯 薛直艷endprint