利用有效教學，讓初中英語教學更精彩

葉建瓊

摘 要：英語是初中階段的一門重要學科。初中英語不僅要教會學生英語知識，更要培養學生對英語的興趣，提高學生的英語學習能力。為了發揮初中英語課堂教學的重要作用，必須充分利用有效教學，提高學生的英語學習興趣。

關鍵詞：有效教學；初中英語；創新意識

當前，我國的初中英語課堂教學效率較低，沒有將課堂教學的作用充分發揮出來。很多初中英語教師采取傳統的講授法，比較重視英語知識的傳授，而忽略了學生的學習體會。久而久之，學生會對英語這門學科失去興趣。針對這種情況，初中英語教師要充分利用有效教學，創造精彩的英語課堂。

一、重視課堂導入環節

課堂導入是初中英語教學中一個非常重要的環節。好的課堂導入能夠激發學生的學習興趣。初中英語教師要采取靈活的方法進行課堂導入，讓學生對本節課的內容產生興趣，為本節課的教學做鋪墊。例如，教師可以使用情境導入法，通過創設教學情境來吸引學生的注意力。還可以采取圖畫導入法，用多媒體展示與本節課教學內容有關的圖畫、幻燈片等等，給初中生以直觀的視覺感受。歌曲導入法和角色扮演導入法也是很好的課堂導入方法，教師可以使用歌曲導入的方法讓學生欣賞一首旋律優美的英文歌曲，使學生產生對英語這門學科的興趣，自然而然地提高學生的學習狀態。初中生自我表現欲強烈，教師可在導入環節讓學生進行一段英語表演，給學生一個展現自我的機會。

無論使用怎樣的課堂導入法，其根本目的都是激發學生的學習興趣，教師要經常使用新的課堂導入方法，給學生新的體驗，讓學生對英語課堂充滿期待。

二、運用靈活多樣的教學方法

傳統的講授法只重視教學結果，對教與學的過程并不關注，長久以往師生之間會缺乏有效的溝通和互動，使學生失去學習興趣。初中英語教師要采用靈活多變的教學方法。英語是一門實用性很強的學科，在英語課堂中要讓學生的聽、說、讀、寫、譯能力都得到鍛煉和提高，讓學生獲得積極愉快的英語學習體驗。

例如，在新人教版初中英語七年級上冊第八單元“When is your birthday？”的教學過程中， 教師就可以選擇班上某個學生的生日來進行這一課的學習， 讓每個學生用英語回答“When is your birthday？”這個問題， 當問到這位恰好是今天過生日的學生時，教師和全班學生一起為他送上祝福。教師可要求每個學生對這個學生說一句祝福語，這樣一來，既達到了讓學生鍛煉口語的目的，又可以建立融洽的師生感情，提高課堂教學的質量。教師可以讓學生將課本上的內容編成小品、情景劇等形式，讓學生進行表演，或者全班一起學習一首英文歌曲，使學生能夠充分地理解和運用英語知識，在輕松愉悅的氛圍中進行英語學習。

舉辦各種各樣的英語競賽也能極大地激發學生的學習積極性，激發初中生的競爭意識，提高其課堂參與程度。例如，新人教版初中英語七年級下冊第十二單元“Dont eat in class”一課的學習中，教師就可以讓全班同學組織一場小型的辯論賽，來探討是否可以在課堂中吃東西的問題。競賽活動可以包括單詞聽寫大賽、英語謎語、英語口語大賽、英語歌唱比賽等等。通過競賽活動可以使學生鞏固英語知識，激發學生的榮譽感和成就感，并將其好勝心化為強烈的求知欲，形成英語學習的良性循環。

三、提高英語課堂的創新性

在初中英語教學中，不僅要重視英語知識的傳授，更要重視學生實踐能力和創新精神的培養。英語教師要給學生廣闊的思維空間，不要限制學生的思維，不要用簡單的對與錯來對學生的思維進行禁錮。要為學生創設問題情境，讓學生獲得充分思考的機會。教師要鼓勵學生提出新穎的見解，讓學生進行創造性的學習。而不是直接將答案告訴學生，讓學生通過死記硬背來掌握英語知識。初中學生思維活躍，經常會提出一些大膽的見解和天馬行空的想法，教師要對他們這種天性進行保護，并將其引導到英語學習的過程中來。

教師要鼓勵學生收集資料，通過大膽的想象和細致的思考來探究這些詞背后的語言規律。正所謂：授之以魚，不如授之以漁。精彩的英語課堂應該是由學生自己主導的，讓學生能夠充分發揮創新意識的課堂，教師要充分利用各種方法激發學生的想象力。當學生提出不同的見解時，無論其見解有無道理，教師都要對其進行鼓勵，保護學生的學習積極性，培養學生靈活的思維。

雖然當今社會已經越來越普及英語，但是很多學生其實都是在初中階段才第一次真正地接觸英語。在初中階段除了要教會學生基本的英語知識之外，更要創設精彩紛呈的初中英語課堂，給學生愉快的英語學習體驗，使學生能夠熱愛英語這門學科，能夠積極主動地進行英語學習，為學生今后的英語學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]沈正瑩，孟啟輝.芻議初中英語有效教學的策略[J].中學英語之友：下旬，2011（09）.

[2]石會杰.新課改下初中英語有效教學的探索與實踐[J].中學教學參考，2011（10）.

編輯 薄躍華endprint