淺談多媒體技術(shù)對(duì)職業(yè)院校英語教學(xué)的重要作用

孫銘蔚

摘 要：該文主要研究了多媒體技術(shù)對(duì)職業(yè)院校英語教學(xué)的重要作用，文章從“寓教于樂”“事半功倍”和“功能強(qiáng)大”這三個(gè)角度論證采用多媒體技術(shù)教學(xué)的諸多優(yōu)點(diǎn)。它能帶給學(xué)生更豐富的知識(shí)，帶給課堂更多的歡樂，帶給教師更多的便利，讓英語這門學(xué)科增添了無限魅力，讓課堂有更多可能性。綜上所述，多媒體技術(shù)對(duì)職業(yè)院校英語教學(xué)十分重要，如果合理使用，利遠(yuǎn)大于弊。教師在使用多媒體的時(shí)候，應(yīng)該深入了解教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的，最大程度發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，和其他教學(xué)手段一起使用，才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 職業(yè)院校英語教學(xué) 寓教于樂 事半功倍 功能強(qiáng)大

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）10（c）-0149-01

現(xiàn)在，社會(huì)科技發(fā)展水平日新月異，教師的授課方式也更加多樣化。有人認(rèn)為，多媒體技術(shù)的使用會(huì)分散學(xué)生的注意力，信息量減少，上課效果較差，不如傳統(tǒng)的粉筆黑板教學(xué)。針對(duì)上述觀點(diǎn)，這篇文章主要分析多媒體技術(shù)對(duì)職業(yè)院校英語教學(xué)的重要作用，證明采用多媒體技術(shù)教學(xué)利大于弊。

1 采用多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)之一——寓教于樂

多媒體技術(shù)會(huì)極大地豐富英語課堂內(nèi)容，學(xué)生可以看英美文化視頻，聆聽優(yōu)美的英文原聲歌曲，也可以通過形象的英語游戲，在最短時(shí)間內(nèi)識(shí)記所有的英語單詞。與以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相比，學(xué)生不光在課堂上記住了知識(shí)，更對(duì)英語產(chǎn)生了興趣，達(dá)到了良性循環(huán)，可謂是一箭雙雕，一舉多得。可能，以前課堂帶給大家的更多是專業(yè)知識(shí)，現(xiàn)在采用多媒體技術(shù)的課堂書聲瑯瑯，笑聲不斷，學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，記得更牢固，而且在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方面優(yōu)勢(shì)更明顯。

特別是，對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生，大部分英語基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)英語有著畏難情緒，這時(shí)候，生動(dòng)有趣的上課方式尤為重要，既能吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們對(duì)英語產(chǎn)生好奇心，戰(zhàn)勝對(duì)英語的恐懼，克服自己的惰性，更多地參與到英語課堂中來。

2 采用多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)之二——事半功倍

采用多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于可以用形象的方法解釋或展示一個(gè)極為抽象的事物或問題。比如，對(duì)于汽車專業(yè)英語教學(xué)，使用視頻或圖片可以在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生了解每個(gè)英語單詞對(duì)應(yīng)的汽車部件。試想，如果課堂里只有黑板和粉筆，一節(jié)課會(huì)變得多么無聊和乏味，教學(xué)效果大打折扣。采用多媒體技術(shù)驗(yàn)收上課效果，簡簡單單的一個(gè)游戲（如猜單詞游戲，拼單詞游戲等）能在最短的時(shí)間內(nèi)檢測(cè)到所有學(xué)生的聽課效果。還有，針對(duì)最抽象的語法部分，一個(gè)動(dòng)畫視頻就能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，形象地把問題解釋清楚，把抽象復(fù)雜的東西簡單化、趣味化、形象化。這樣，教學(xué)效果更好。此外，對(duì)于分層教學(xué)，采用多媒體技術(shù)上課也能極大程度地滿足各個(gè)層次學(xué)生的需要。

3 采用多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)之三——功能強(qiáng)大

采用多媒體技術(shù)教學(xué)，具有很多可能性，能夠擁有簡單的粉筆黑板所不具備的強(qiáng)大功能。比如，高職高專的汽車專業(yè)英語課上，3D的動(dòng)畫軟件能夠多角度展示汽車零部件結(jié)構(gòu)，極為形象，零部件不僅能夠多角度旋轉(zhuǎn)，還能夠自由拆分和組裝。還有一些軟件，甚至能夠模擬當(dāng)時(shí)的真實(shí)情境，采用游戲的方式，讓學(xué)生完成指定任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，完全是按照游戲的模式進(jìn)行，最后，學(xué)生玩完游戲后，不知不覺學(xué)到了知識(shí)，從以前死啃書本到現(xiàn)在的仿真模擬，只有多媒體技術(shù)才能帶來這樣的福音。

很多人覺得，職業(yè)教學(xué)，最重要的是，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到實(shí)用技能，而不是死摳書本知識(shí)。在這方面，多媒體技術(shù)能夠滿足很多職業(yè)教育工作者的需要。通過模擬現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生能夠?qū)W到最實(shí)用的知識(shí)。有些大學(xué)生總是抱怨，學(xué)非所用、所用非學(xué)，而今，在課堂里學(xué)到的知識(shí)，能給學(xué)生最好的指導(dǎo)，等學(xué)生到工作崗位的時(shí)候，能夠得心應(yīng)手，直接融入到正常的工作中。很多用人單位在招聘時(shí)，很看重學(xué)生是否能夠直接上崗解決現(xiàn)實(shí)問題，而不想對(duì)學(xué)生再進(jìn)行過多崗前培訓(xùn)。多媒體技術(shù)在這方面，給了職業(yè)教育工作者很多可能性，幫助他們找到最好的方法培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)到技能，達(dá)到用人單位的要求，更好地就業(yè)。這一點(diǎn)，多媒體技術(shù)具有無可比擬的優(yōu)勢(shì)。

4 多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)之四——資源共享

以前的黑板粉筆上課方式，我們無從了解其他優(yōu)秀教師如何設(shè)計(jì)課堂、了解中國最先進(jìn)的教育思想和世界最先進(jìn)的教學(xué)理念，我們只能固步自封，閉門造車。但是，通過多媒體技術(shù)教學(xué)，特別是網(wǎng)絡(luò)課堂，我們可以了解中國和世界英語教學(xué)的最前沿。我們可以推薦給學(xué)生課程或視頻，讓他們博采眾長，得到更好的教育，提高授課質(zhì)量。學(xué)生通過網(wǎng)上課程能學(xué)到全國乃至世界最優(yōu)秀的思想，只有知識(shí)的共享才能達(dá)到更長遠(yuǎn)的進(jìn)步。在全國各地都能走進(jìn)最頂級(jí)大學(xué)的名師課堂，不僅是學(xué)生受益，作為教育工作者，也能夠受益，提高自己的教學(xué)能力。尤其是自己欠缺的地方，可以采用拿來主義，輔助自己的課堂，給學(xué)生最準(zhǔn)確的專業(yè)知識(shí)。所以一個(gè)優(yōu)秀的課堂，靠的絕對(duì)不是僅僅使用某一種道具，而是把所有的技術(shù)和手段以最好的方式整合起來，帶給學(xué)生最完美的課堂體驗(yàn)，達(dá)到最佳的課堂效果，這才是一個(gè)成功的上課模式。

5 結(jié)論

多媒體技術(shù)會(huì)帶給職業(yè)院校英語課堂很多意想不到的效果，但是，如果不合理地使用，也會(huì)影響課堂的教學(xué)。比如，過多地使用多媒體，分散了學(xué)生的注意力，這樣舍本逐末，學(xué)生只是走馬觀花，忘了這節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，這樣得不償失。所以，所有的多媒體技術(shù)都是為了最終的教學(xué)效果，在使用的時(shí)候，過猶不及。另外，教師不能忘記自己在課堂上的引導(dǎo)作用，多媒體技術(shù)只是上課的手段，教師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地思考、討論，引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和探索知識(shí)的渴望，課堂上還是應(yīng)該是以學(xué)生為主體，不能讓學(xué)生成了課堂上的配角，讓學(xué)生更多地參與課堂是十分必要的。最后一點(diǎn)，也是采用多媒體技術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要問題，就是在選擇材料的時(shí)候，一定要想到使用多媒體手段后，對(duì)教學(xué)是否真具有促進(jìn)作用，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是什么，是否利真會(huì)大于弊，用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來判斷是否能使用。只有正確地、合理地使用多媒體，才能真正促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，殊途同歸，我們采用什么樣的手段教學(xué)都是為了最終達(dá)到好的教學(xué)效果，而最佳的教學(xué)效果，來自于教師對(duì)課程深刻的理解，而最好的課堂，不是某一樣技術(shù)的成功運(yùn)用，而是多媒體技術(shù)和其他教學(xué)手段合理地、完美地結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和需要，把這些手段巧妙地運(yùn)用到教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生，讓他們對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，積極參與，達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生能力，取得最佳教學(xué)效果，這才是多媒體技術(shù)對(duì)英語教學(xué)的最重要的影響和作用。

參考文獻(xiàn)

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