任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

吳仙滟

摘 要：數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中接觸的最多的學(xué)科之一。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中要求教師不斷接受新的教學(xué)理念，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法被廣泛地應(yīng)用在小學(xué)課堂上。通過這種教學(xué)方法的應(yīng)用，獲得了很好的教學(xué)效果，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，能不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過教師在學(xué)生完成任務(wù)后進(jìn)行正確的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而更好地吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更好地提高自己。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用實(shí)踐

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過教師不斷地尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方法，追尋最有效的教學(xué)方法，可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生在生活中實(shí)際的操作與運(yùn)用能力，經(jīng)過教師的不斷努力與嘗試，通過學(xué)生的不斷反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中能夠高度集中注意力。學(xué)生為了完成任務(wù)可以更加積極、認(rèn)真地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索和探究。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并將所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活中，使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)、工作和生活。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用

任務(wù)就是具有明確的目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)策略是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師在課堂授課的時(shí)候，不直接講解數(shù)學(xué)知識(shí)，而是把所要講解的數(shù)學(xué)知識(shí)以完成任務(wù)的形式展示出來，通過讓學(xué)生自己完成任務(wù)的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的技能。這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，能增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真正地喜歡上數(shù)學(xué)這門課程，更好地將所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的生活緊密地連接在一起，使學(xué)生在生活中更好地解決問題。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)踐的策略

1.合作學(xué)習(xí)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行相互合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。例如，在學(xué)習(xí)《紙與生活小調(diào)查》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，首先，教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓各小組調(diào)查紙?jiān)谏钪械挠猛荆_始學(xué)生不知道怎樣做，接著，教師引導(dǎo)學(xué)生相互提問，然后將所問問題的答案記錄在本子上面作為調(diào)查結(jié)果，最后教師點(diǎn)評(píng)小組的成績。在學(xué)習(xí)《美化我們的小天地》的時(shí)候，教師要求學(xué)生分組進(jìn)行制作小天地的任務(wù)，學(xué)生都積極配合，各顯其能，有的學(xué)生寫字，有的學(xué)生畫畫，有的學(xué)生粘著拉絲或紙袋。通過這種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生在相互合作時(shí)的配合能力，讓學(xué)生分組合作，共同討論分析任務(wù)，活躍學(xué)生的思維，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，加深學(xué)生們學(xué)習(xí)的印象，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.自主學(xué)習(xí)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如，在學(xué)《認(rèn)識(shí)周圍的數(shù)》時(shí)，首先教師在課堂上講解了主要的知識(shí)點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生積極地探索問題，找到解決問題的方法，更好地完成教師在黑板上安排的數(shù)字練習(xí)，學(xué)生都積極地按照教師的安排認(rèn)真地觀察著黑板上的數(shù)字。接著，教師要求學(xué)生通過回答的方式認(rèn)識(shí)黑板上的數(shù)字，學(xué)生為了正確回答教師的問題，都仔細(xì)地聽同學(xué)解答，再仔細(xì)傾聽教師的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。通過這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生觀察別人完成任務(wù)時(shí)的過程，找到正確的方法，更好地完善自己學(xué)習(xí)的方式、方法，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3.比賽學(xué)習(xí)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用設(shè)置任務(wù)的方式，要求學(xué)生比賽，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的潛能。例如，在學(xué)習(xí)《花邊設(shè)計(jì)比賽》時(shí)，教師給學(xué)生安排了花邊設(shè)計(jì)的任務(wù)，并組織學(xué)生進(jìn)行比賽，學(xué)生都冥思苦想，都希望自己獲得優(yōu)秀的成績，大家認(rèn)真地拿著筆畫著，最后教師將學(xué)生的成果展示出來進(jìn)行比較，并給予鼓勵(lì)和支持。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的潛能，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中更新創(chuàng)新思維。

數(shù)學(xué)課程在小學(xué)的開展，目的是使所有學(xué)生在日常生活中遇到數(shù)學(xué)問題的時(shí)候能找到解決問題的辦法。通過教師合理地運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，不斷地引導(dǎo)學(xué)生，組織學(xué)生交流、討論、合作，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)與他人相互合作，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。總而言之，通過驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，更好地?fù)P長補(bǔ)短，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的聰明智慧和創(chuàng)造能力，使學(xué)生的頭腦中具有更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而能按照正確的、合理的方法進(jìn)行理解、推論、分析，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張保霞，梁顯麗，媛媛.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在預(yù)科數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012（03）.

[2]李麗.任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].才智.2010（01）.

編輯 張珍珍