《word圖文混排》教學設計

趙婷婷

摘要：《計算機應用基礎》（WindowsXP+Oiffice2007）第五章第4節的內容，是在學生學習了Word的基本知識插入圖片、藝術字、文本框等內容的基礎上，綜合運用這些知識設計、制作雜志封面的一堂綜合練習課。

關鍵詞：圖文混排 教學設計 教學目標

一、教材分析及學情分析

《圖文混排》是高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》（WindowsXP+Oiffice2007）第五章第4節的內容。本節課是在學生學習了Word的基本知識插入圖片、藝術字、文本框等內容的基礎上，綜合運用這些知識設計、制作雜志封面的一堂綜合練習課。因此，本節課是word文檔綜合知識的體現，更是對學生所學知識的一個反饋和提高的過程。

我授課的對象是幼師一年級的學生，他們已能夠簡單運用所學的知識對文字進行處理，但白紙黑字的文檔讓他們感覺不再新鮮，他們對喜聞樂見的實例比較感興趣。因此，讓他們設計一個自己喜歡的雜志封面，激發學生學習本節課的興趣，以任務驅動的方式，學生可以完成一個雜志封面的設計。

綜合教材和學生的情況特設定教學目標如下：

1.知識目標

讓學生掌握在word中運用圖片、藝術字、文本框進行綜合處理問題的方法。

2.能力目標

通過學生的觀察、分析、創作，培養學生對色彩搭配、版面布局的簡單設計的能力；培養學生鑒賞和分析的能力；培養學生創新意識和創新能力以及合作學習的能力。

3.情感目標

培養學生的審美意識，讓學生體會學習的樂趣與成就感。

教學重點：掌握插入圖片、藝術字的方法。

教學難點：掌握插入對象（圖片、藝術字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設置。

重難點分析：對圖片、藝術字的設置是本節需要掌握的新知識點，也是本節的基本內容，所以我把這個知識點作為本節的重點。而它們的格式設置如色彩如何搭配才能使雜志封面整體效果和諧，及位置如何擺放才能使雜志封面的更合理等等，對學生來說都有一定的難度，我把它設置為難點。

二、教法分析

這節課我采用的主要方法是“情景教學法”“任務驅動法”“自主探究學習法”。本課是帶領學生進入一個制作雜志封面的情境，在老師的指導和學生自主探究學習下接受一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，有機結合本課的各種操作，以任務驅動的方式完成這節課的內容。通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力，提高學生的創造力。

三、學法分析

學生是教育的根本，我們要充分發揮學生在教學中的主體作用，培養學生創新意識和實踐能力以知識的運用能力。為此，我為這節課設計的學法有“自主學習”“探究學習”，“合作學習”。在本堂課中讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中拓展思維，綜合運用word文檔知識，強化學習能力。

四、教學步驟

1.情景導入，明確任務

首先用電子課件展示幾個常見的雜志封面，提問學生喜歡其中哪些雜志，為什么喜歡，并問他們是否愿意為自己喜歡的雜志設計封面。提高學生學習的積極性，激發學生學習本節課的興趣。

我又用課件展示了一個用word文檔制作好的雜志封面，并提問：要制作一張這樣的雜志封面，我們要完成哪些任務呢？引導學生思考并歸納，教師逐一列出任務：（1）圖片；（2）藝術字；（3）文本框。

2.任務驅動自主探究

任務一：啟動word，進行雜志封面的頁面設置，插入雜志的背景圖片，并設置圖片的格式（教師演示）。

在這一任務中，學生在實踐中遇到的第一個知識點是：雜志封面的頁面設置，教師組織學生討論，共同得出結論。第二個知識點是：插入圖片后，如何將圖片調整到合適的位置。通過這一知識點，教師很自然地引導學生進行圖片格式的設置。圖片插入后，要學生試試圖片工具欄各按扭的功能（自主學習）。通過問題沖突的設置，讓學生自己發現問題，通過學生的嘗試、思考和交流，共同提出解決問題的方案，培養了學生主動探究和互助合作的能力

任務二：在雜志封面中插入藝術，為雜志標題設計藝術字，雜志標題可以自由創作，具有個性化。對藝術字的格式進行編輯，使之個性化。

在這一任務中，學生對雜志標題創作有很大的興趣，激發了他們的創新欲和求知欲，促使學生去自我探索、自主學習，也培養了學生在頁面背景和文字之間的色彩搭配和協調能力。

任務三：在雜志封面插入文本框，利用文本框將雜志封面中的文本文字部分輸入進去，然后對文本框的格式進行設置。適當調整圖片、文本框、藝術字的位置，使雜志封面的布局更加合理和完美。

在這一任務中，將雜志封面中的文本文字用文本框輸入進去，培養了學生靈活處理信息的能力，文本框格式的設置，也給了學生創造的空間，有利于學生發揮其想象力。另外，學生對雜志封面整體效果的調整，培養了學生的審美情趣。

3.交流互評總結歸納

教師將學生的優秀作品展示給大家，讓同學們欣賞、評價。教師適時提出問題：這些作品好在哪里？有哪些還有待于進一步完善……讓完成得好的同學有一種自豪感、成就感；讓那些做得不足的同學看到自己的缺陷并加以修正，達到共同進步、共同提高之目的。這樣，不僅激發了學生的學習興趣，而且培養了學生的鑒賞能力和審美能力。

根據展示作品，引導學生一起總結WORD版式設計中常見版式及布局版面時應注意的問題。WORD排版中應注意的問題：

（1）版式設計時要注意整體協調性和美觀性，以及版面的平衡、對稱與疏密關系。

（2）版面設置顏色也不能越多越好，而要從實用，適用，美觀的角度來設置。

五、教學反思

1.本節課我主要采取了讓學生自主、合作、探究、互動的學習方式，使學生真正成為課堂的主人，同時為他們在討論、實踐、評比等環節中留有足夠的創造空間和時間，讓他們感受到探索的艱難和成功的喜悅，培養學生獲取信息、傳輸信息、處理信息能力、分析和解決問題的能力、創新能力以及交流、合作的能力。

2.在教學實踐中，我實施了情境啟發、探索研究、互動合作等教學策略，選取了貼近學生生活的主題，切實調動了學生學習的積極性、主動性和創造性，使學生成為學習的主體，讓學生更多地去主動思考、主動發現、主動探索。

3.在作品展示環節，通過互評、交流，對學生的點滴創新和進步做出有效的贊揚和鼓勵，不僅能提高學生的技能，還能取長補短，樹立信心，點燃他們的創造的激情，以求更高的發展。

4.這堂課還存在不足的地方——沒有照顧到學生的個體差異性，有的學生在規定時間內并沒有完成任務，以后應該多用一下分層教學的方法。