淺析新課程理念下的小學語文教與學

鄒園

摘 要：語文這門課程從學生小學階段開始一直伴隨著學生成長，在學生未來的生活中更是不可缺少的知識。語文這門課程能夠讓學生增強對漢語和文字的理解能力、判斷能力和運用能力。在新課程理念下小學語文課程的教學不再是“教師教授知識，學生學習”的這種傳統的教學模式，而是將教與學結合在一起。教師不僅要教授學生知識，更要培養學生自主學習，積極地與教師進行互動，更好地培養學生的愛國情操，具有正確的人生觀、世界觀和價值觀。

關鍵詞：新課程理念；小學語文；教與學

在新課程的教學理念不斷轉變的背景下，小學語文課程的教學中，要求教師不斷地吸取新的教學理念，改善傳統的教學模式，將一些新穎的教學方法引入課堂，有效地提高小學語文課程的教學效率。教師考慮怎樣才能讓學生在課堂有限的時間里獲得最大的收獲，經過教師的不斷努力，緊緊抓住學生學習時思維的變化，讓教與學不再分家，將教與學結合起來，變成真正的教學，很快提高了學生的語文成績，使學生掌握更多的詞匯，并理解文字和詞句的運用，更好地將所學到的知識靈活地運用到實際的生活中去，使學生在未來的生活、工作和學習中更好地展現自己的才能。

一、新課程理念下的小學語文教與學的關系

所謂“教學”就是由教師的“教”和學生的“學”兩部分組成，教學就是學校通過教師引導學生學習書本上的知識，并且循序漸進地將知識與社會生活聯系在一起，培養學生的主體人格為目標適應社會生活，并將自己的生活變得更加豐富多彩。教與學有著密不可分的關系，并且二者相互制約，教師在教授學生知識的時候，不能一味地只是教師自己講解自己的，而不顧忌學生學的情況，學生在學習的時候也應及時地將自己的學習情況反饋給教師，使教師知道如何進行下一步的教學內容，將教與學構成一個閉環可控制的循環教學鏈。這樣教師就需要考慮怎樣處理“教”與“學”之間的關系，教師怎樣進行教學，學生怎樣進行學習，兩者怎樣相互配合。

二、新課程理念下的小學語文教與學的方式

在新課程理念的不斷推進下，要求教師要以學定教、因材施教，結合學生實際的學習情況進行教學，將教與學緊密地結合在一起，更好地發揮教學的作用。

1.師生交流教學方式

在小學語文教學中，教師通過與學生進行交流的方式，掌握學生的思想與學習進程，從而更好地進行接下來的教學內容。例如，在學習《懷念母親》這部分知識內容的時候，首先，教師在講授課程內容之前，先是與學生進行了交談，分別問了一下所有的學生對母親的情感是怎樣的，在與學生交流之后，再進入主題，讓學生感受作者當時的情感。通過這種教學方式，教師在教授知識的過程中可以與學生進行適當的交流，使學生感受學習語文不是一件枯燥的事情，而是可以自己的語言表達和判斷能力更新工作和生活。避免了教師只顧著教，學生不但不理解、更不愛學習語文的狀態。

2.相互啟發教學方式

在小學語文的課堂上，通過在教與學的過程中，教師可以在傳授知識的時候啟發學生正確地思考問題，教師也可以通過學生提出的問題或建議得到一些啟發。例如，在學習《賣火柴的小女孩》這部分知識內容的時候，教師啟發學生體會賣火柴的小女孩的悲慘人生，理解當時的社會背景，學生提出：“老師，現在有賣火柴的小女孩嗎？”教師也受到啟發，教師也需要不斷地進步，教師可以考慮在當今社會誰是賣火柴的小女孩，最后通過教師研究和探討后，告訴學生正確的答案。通過這樣的教學方式，可以共同提高學生和教師的水平與能力，更好地掌握語文課程中的知識內容，提高學生的學習成績，提高學校的教學質量。

3.相互彌補教學方式

在教師的啟發與提示后，學生可以在自己的學習方法或者學習態度上進行補充，教師可以在自己授課的弊端方面進行改進。例如，在學習《我最好的老師》這部分知識內容的時候，教師在這篇文章的講解后，要求學生寫一篇關于《我的老師》題目的作文，在學生學習的過程中，教師能夠發現學生學習的弊端，可以給予幫助和指導，在教師安排的作業中，教師也可以通過學生的反饋情況補充自己的不足之處。比如，學生說教師說話語速過快，那么教師就可以根據學生的反饋進行改正，從而發現自己教學方面出現的問題，并積極地改善自身的不足。通過這樣的教學方式，使學生和教師都可以揚長補短，更好地改善自己，使自己變得更加優秀，教師和學生一同進步，更好地進行教與學的進程，有效地提高課堂的教學效率。

在小學語文課程的教學中，教師通過利用現代先進的教學技術，吸引學生的學習興趣，并開展豐富的教學活動，使學生積極主動地投入到語文課程的學習中來，并通過合理的教學方式，使學生將所學習的知識內容結合實際的生活，靈活地運用到現實生活中去，使學生更好地學習語文知識，將讀、說、寫幾方面貫通起來，使學生更好地交往，培養學生找到適合自己的學習方法，在今后的學習生涯中找到正確的方向，有目標、有方向地進行學習，有效地提高自己的能力與學習成績，達到真正教學的目的。

參考文獻：

[1]秦興志.對新課程理念下小學語文教學的探討[J].學周刊，2013（11）.

[2]姜靜茹.新課程理念下的小學語文教學之我見[J].學周刊，2014（10）.