新時期小學音樂教學面臨的挑戰與應對策略

米秀紅

摘 要：自新概念教學實施，我國的小學教育有了翻天覆地的變化。小學音樂在新一輪的教育改革中不斷創新，教學質量逐漸得到提高，在一定程度上取得了很好的教學成效，但是在發展創新教學實踐過程中，仍然存在著很多問題，比如，小學音樂的教學理念和教學方法等方面出現了很多問題，在新時期小學音樂的改革和創新上仍然面臨著諸多挑戰，為了進一步深化小學音樂教育教學改革，更好地應對挑戰，進行了一些探究。

關鍵詞：小學音樂；問題；策略

在教育教學過程中，“因材施教”必須要被高度重視起來，在小學音樂的教學改革中，我們一定要把握好小學生學習的特點，結合小學生的興趣愛好和發展特點采取合理的建議和措施，進行合理化的教學，大力提倡和響應“個性化教學”，雖然我國的小學音樂教學已經有了很大的進步，但是結合我國的小學音樂教學情況總體來說，還是不容樂觀的，小學音樂的教學方法、教學理念等，無論是從老師方面還是從學生、學校方面都存在這樣或那樣的挑戰和問題，下面進行詳細的探究。

一、目前我國小學音樂教學所面臨的挑戰

1.教材內容落后

在這個信息化的時代，每天都有各種各樣的新鮮事物出現，經濟發展如此，文化發展也是這樣。為了適應這一時代變化，我們在小學音樂教材的選取上也要跟得上時代的潮流，重視和留意小學音樂教學界出現的新鮮元素，把這些新鮮的元素融入小學音樂教材中，給小學音樂教材注入新鮮的血液。但是我國目前的小學音樂教材內容的編排和更新受到多種因素的影響和干擾，教材內容完全不能滿足現代小學音樂的教學需要。落后的教學內容對小學音樂的教學發展有阻礙作用，主要表現在學生在小學音樂教學課堂上積極性不高，學習興趣低下。

2.小學音樂教學缺乏針對性

在教育教學上，各學科之間有著密切的聯系，不但是主要的文化課在教學過程中需要注意“針對性”和“個性化”教學，在小學音樂教學過程中，仍然需要引起我們的高度重視。由于客觀因素的存在，每一個學生受先天因素的影響，對音樂的理解和感悟能力是不同的，有高有低，在教育教學過程中我們需要結合學生的學習特點和能力有針對性地采取“個性化”教學，但是就我國目前的小學音樂教學情況來看，在“針對性”和“個性化”教學上實施力度仍然不足，距離理想的教學狀態相差甚遠，在小學音樂老師的授課過程中，老師不能結合學生的實際情況，沒有開展個性化教學，這在一定程度上阻礙了小學音樂教學的進一步發展。

3.教學內容和教學過程脫離實際生活

傳統教學理念和方法在小學音樂教學課堂上依舊存在，課堂上老師的教學內容和過程完全地脫離了學生的生活實際，老師在課堂上“照本宣科”，學生在課堂上被視為知識接受的工具。老師要知道音樂的學習需要學生主動地去思考，在音樂學習的各個環節，要讓學生自己擁有監控能力，這樣才能讓學生在學習音樂的過程德、智、體、美得到全面的發展，但是目前大多數的小學音樂教學課堂上過度地重視了對音樂基礎知識如音樂符號等的教學，傳統的“練習法”和“背誦法”依然是音樂課堂上的主要教學方法，在這樣的教學環境下，學生怎么能對音樂學習產生學習興趣？興趣又是學生進行有效學習的基礎，沒有了基礎試問小學音樂的教學目標怎么實現？

4.小學音樂現代化程度不夠

相比于其他學科，音樂在小學課程中所占的地位不高。受到傳統教育教學思想的影響，小學音樂這一學科一直被很多學生和教師視為不重要的學科，部分學生和教師不能正確地理解小學音樂教學的重要意義，忽視了小學音樂的教學地位，在這樣的學習和教學環境下，很多教學措施不能得到很好的實施，在音樂方面出現的新鮮元素和新鮮血液不能及時地注入小學音樂的教學中，不利于小學音樂教學的發展，總體上小學音樂教學現代化實施力度不夠，小學生的學習興趣和學習激情缺乏，不利于小學音樂教學的發展。

二、提高教學質量的措施

上面我們詳細地分析了現代小學音樂教學中出現的問題，我們不難看出，我國的小學音樂教學要想得到優化，我們還是有很好問題需要解決的，在小學音樂的創新和發展中，我們依然有很長的路要走，接下來，就結合筆者多年的教學實踐和教學經驗，提出優化小學音樂教學的具體措施。

1.及時地更新教材，創新教學內容

在優化音樂教學教材上，我們要把握好前提，一定要結合學生的實際學習特點和學習情趣，采用“因材施教”的教學方法，對教材進行創新和改革。小學音樂本身就是一門針對小學生開展的課程，所以說小學音樂的教材要以學生為“主體”，結合小學生學習過程中表現出來的好動心和好奇心，采用靈活的教學模式，選用能夠激發學生學習興趣的元素，將一些與時俱進的新鮮元素融入小學音樂的教材中，給小學音樂教材注入新鮮的血液，充分利用這些新鮮血液發揮積極作用，讓音樂教材在小學音樂教學過程中體現應有的價值。

與此同時，我們在進行教學的選取過程中，教師和編輯者要結合學校的教學設備的實際情況，對于一些教學設備比較先進的學校，在教材的選取上就可以更加靈活一些，不能為了優化教材而強制加入新鮮的元素，這樣不但不會發揮新鮮元素的積極作用，反而會增加教學的難度，增加音樂教材在小學音樂課堂上的實際操控難度。

2.創新教學方法，開展個性化教學

在近年的教育方法的改革和創新上，個性化教學的實施已經取得了很好的教學成效。在小學音樂的教學過程中，如果我們能夠巧妙地開展個性化教學，小學音樂的教育教學會得到很好的

發展。

個性化教學在小學音樂的應用主要體現在教學模式和教學方案這兩方面上。由于小學生在對音樂的學習能力上有高有低，所以，在教學模式上要采用個性化教學，結合學生的學習性格特點和興趣愛好，選用合適的教學方式，注重學生的個性發展，比如說，學生整體上表現比較活潑，那么教師可以采用活潑的教學模式，在課堂上多開展一些集體的活動，讓學生一起參與到課堂學習中來，要是學生整體表現得比較安靜，那么教師可以采取比較安靜的教學模式來進行音樂教學，這樣才能更好地在音樂教學中突出學生的個性化。

3.提高小學音樂的現代化教學程度

小學音樂的教學地位不高，針對這一現象我們要加強小學音樂的現代化程度，在學習音樂的過程中，要逐漸地讓學生認識到學習小學音樂的重要性，同時也要加強對教師的組織學習，提高教師的責任意識，重視小學音樂的教育教學。對于小學音樂教學設施落后的現象，我們要加強小學音樂的現代化進程。學校必須要加大對小學音樂教學設施的投入，更新換代音樂教學設備，這樣會更加方便教師對教材的選擇，增加教學內容的靈活性。對于教師教學知識落后的這一現象，我們要加強音樂的現代化進程，學校在對音樂教師的錄用上要提高標準，不能隨意地讓其他學科教師來擔任音樂教師，要提高音樂教師的專業性。只有很好地開展了現代化教學，小學音樂教學才能取得很好的教學成效。

在小學音樂的教學過程中還會出現很多的問題，但是小學音樂作為一門基礎課程，必須引起我們的高度重視，教師在教學的過程中要總結經驗，不斷地優化小學音樂教學，提高小學音樂的教學質量和教學效率，提高學生的音樂素養，實現德、智、體、美的綜合發展。

參考文獻：

[1]曹麗娟.新課程背景下小學音樂教學中的舞蹈教學探析[J].新課程研究：基礎教育，2009（03）.

[2]孫紅葉.小學音樂教學中“技”與“趣”[J].科學之友：B版，2009（03）.

[3]徐麗萍.小學音樂教學中的審美教育[J].教育科研論壇，2009（06）.

[4]張靜.小學音樂教學的思考與創新[J].科教文匯：中旬刊，2009（06）.

[5]鐘杏珍.在小學音樂教學中運用“律動”的作用[J].成功：教育，2009（07）.