在學(xué)前教育階段如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情

尚照霞

摘 要：學(xué)前教育階段是孩子學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的黃金時期，要想激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能和無限的創(chuàng)造力，在學(xué)前教學(xué)時期掌握行之有效的方法至關(guān)重要。根據(jù)多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，針對在學(xué)前教育階段如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情這一問題提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；學(xué)習(xí)熱情；興趣培養(yǎng)；方法淺談

孩子在學(xué)前教育階段對于新鮮事物十分感興趣，學(xué)習(xí)的潛能和知識的積累也在與日俱增，因此，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、提高孩子的自主學(xué)習(xí)能力，一定要把握學(xué)前教育這一重要時期，讓孩子在輕松的氛圍下接觸知識，掌握解決問題的技能技巧，收獲學(xué)習(xí)帶來的喜悅。

一、采用豐富的方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望

正處于學(xué)前教育階段的孩子很難集中注意力，因此，要采取豐富的方法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓孩子感受到學(xué)習(xí)知識的喜悅。例如，可以引導(dǎo)孩子通過仔細觀察圖片的方法掌握知識，也可以讓孩子通過朗誦的方式進行學(xué)習(xí)。再比如，在組織孩子進行游戲的過程中同樣可以培養(yǎng)孩子的合作意識和競爭意識，從而激發(fā)孩子對于學(xué)習(xí)的強烈興趣，這樣，能夠吸引孩子的注意力，有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。

二、與孩子建立良好的關(guān)系，積極溝通交流，讓孩子成為課堂的主人

在學(xué)前教育階段，一定要注重與孩子的溝通和互動，建立良好的關(guān)系，才能讓孩子信任老師，對于教師開展教育教學(xué)工作有十分重要的積極意義。與此同時，要讓孩子成為課堂的主體，教師僅僅是參與者，而非決策者，這樣孩子才能在課堂上充分發(fā)揮主觀能動性，孩子的自主探究能力和學(xué)習(xí)興趣才能得到充分的激發(fā)。

三、將知識與生活實際緊密相連，幫助孩子養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣

在教學(xué)中，要想讓孩子有積極思考的習(xí)慣，就要將知識與生活實際緊密相連，讓孩子把生活中的問題與學(xué)習(xí)中的問題相結(jié)合，才能讓知識看起來不那樣抽象。另外，處于學(xué)前教育階段的孩子對于知識的領(lǐng)悟能力也很有限，要想讓孩子真正學(xué)會知識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，就要將知識形象化。例如，在教孩子數(shù)數(shù)的時候，枯燥的講解不僅讓孩子感到乏味，更讓他們難以接受，因此，可以通過數(shù)卡片、數(shù)玩具等生活中的事物來引導(dǎo)教學(xué)，才能事半功倍。

綜上所述，在學(xué)前教育階段，應(yīng)處理好師生之間的關(guān)系，采取豐富的教學(xué)方法，緊密聯(lián)系生活實際不斷激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，使其求知熱情也在不知不覺中有所提高。

參考文獻：

李玲.學(xué)前教育師資存在的理由與策略：以遵義仡佬族地區(qū)為例[J].社會科學(xué)家，2012（12）.