新課標下提高數學課堂教學效率探究

張永忠

摘 要：新課標下，教師要注重提高自身的專業素養，建立融洽的師生關系，設計精心獨到的教學流程，采用靈活多樣的教學方式，實施科學的課堂評價，培養學生良好的學習習慣，以提高數學課堂教學效率。

關鍵詞：提高；數學課堂；教學效率

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）31-0064-01

隨著新課標的逐步實施，既要打造高效課堂，又要深入實施素質教育，還要切實減輕學生負擔，這就必須向課堂要質量，提高數學課堂教學效率。

一、提高自身的專業素養

教師自身素養是提高課堂效率的基礎。一方面，要經常參加培訓。如聽專家專題講座，或是自學，到圖書館學習理論文章。另一方面，要相互學習。比如主動參加學校組織的集體備課、賽課會課、課題研討等。教師之間要相互學習、相互研課，堅持寫教后記等，進行教學反思。既要對課堂教學進行研究，又要注重練習解題，結合教材特點去研究習題。要熟練掌握所教學段習題的類型及難易度，還要會出題，根據教學目標，結合學生情況編制試題等。

二、建立融洽的師生關系

（1）溝通交流。首先，溝通方式要平等。我們在與學生談話時，在言語上要讓學生覺得很親切、很舒心，千萬不能讓學生覺得是長輩教訓晚輩。良好的師生關系，會達到較好的溝通效果。其次，在學生進行溝通的時候，要給學生留有足夠的時間，鼓勵學生發表自己的看法。最后，教師要主動發現自身錯誤，并勇于跟學生認錯，使學生意識到教師的和藹可親。（2）尊重理解。師生間應做到互相尊重，只有這樣，教師與學生才會變成真正的伙伴。（3）寬容關愛。教師只有在給學生以寬容和關愛的時候，才會激發他們的學習興趣，提高學生的學習成績。

三、設計精心獨到的教學流程

要想提高數學課堂教學效率，每堂課的教學設計是關鍵。課堂教學的設計，是教師在一節課之前必須準備的重要部分。每節課的教學要想切實有效，教師必須用心去設計，設計的內容、呈現的方式方法，必須適應學生的年齡特征，只有這樣才能調動學生在課堂上認真聽和動腦思考的積極性。比如，教學“長方形的周長和面積”這一部分內容的時候，涉及相關概念和公式，特別是周長公式和面積公式，學生容易混淆。所以，在復習這部分內容時，教師就要精心設計課堂教學的程序，然后精心設計幾組練習題，讓學生比較和練習，正確掌握計算長方形的周長和面積的方法，不再混淆。

四、采用靈活多樣的教學方式

在新一輪課程改革中，教師要對照課標的新要求，嘗試采用靈活多樣的教學方式和新型的備課形式，在研究學生上多下功夫，努力做到既備教材，又備學生。特別是在課堂上要多聽聽學生的見解和看法，要多注意學生的反應。在以往傳統的教學方式中，有的教師完全跟著備課內容走，課前是怎么備的，課堂就怎么進行，對突發的、不在備課范圍之內的事件很難靈活處理。在新課程標準中，強調以學生為主體，教師為主導，教師在備課時要花精力備學生，想想學生可能會出現哪些反應，以便在課堂上出現突發事件時能從容處理。新課改強調課堂上要引導學生合作探究，在探究中學習。因此，教師要結合新課標精神，對課堂教學模式進行改革。一是注重激趣與質疑。課前布置學生預習，課堂上交流預習情況，激發學生學習興趣，交流預習中產生的困惑。二是注重合作與探究。教師備課時設計好討論題，課堂上圍繞教學內容進行小組合作探究。三是注重鞏固與展示。學生預習、交流、合作后，教師出示備課中精心設計的練習題，檢查學生掌握的情況，再適時進行反饋和補救。四是注重評價與拓展。此時一節課已接近尾聲，是一節課的升華階段，教師可鼓勵學生自己進行總結，并讓學生大膽交流，看看有哪些收獲、有哪些困惑等等。

五、實施科學的課堂評價

要看教學設計中所提出的教學目標有沒有達到，就要當堂對一節課的教學情況進行必要的評價。其目的就是要關注學生的數學學習過程，包括學生對當堂學習內容的掌握情況，達成度怎樣，更主要的是學生在學習過程中的興趣如何，學習狀態怎樣，在整個過程中他們所表現出來的情感和態度是怎樣的。同樣，一堂課的評價方式也有多種形式，比如當堂概念填空、判斷練習、課后學生間交流談話、針對性的習題測試等等。通過比較客觀的課堂教學評價，便于了解學生在學習知識、動腦思考、思維分析、情感等方面的情況，為后續的教學流程設計提供比較客觀的依據。

六、培養學生良好的學習習慣

（1）循序漸進，逐步發展。良好的學習習慣包含很多方面，它的養成不能在短時期內完成，它是一個循序漸進的過程。教師要幫助學生養成課前認真預習（教師要布置好預習題）、課堂認真聽講、主動參加小組合作探究、積極完成練習題、課后按時完成練習作業、回家認真復習等良好的學習習慣。（2）長期訓練，周而復始。良好學習習慣的養成，要通過周而復始的實踐。對學生來說，不僅在課堂上，在課外也要進行反復訓練。教師要不斷提醒學生，并在班上努力營造出良好的班風和學風。（3）以身作則，言傳身教。要讓學生養成良好的學習習慣，教師就要做好榜樣。注意自己的一言一行，讓學生進行模仿，逐步養成習慣。教師在學生中也要找出榜樣，同時善于觀察，一旦發現學生點滴進步，就要及時進行表揚，幫助他們樹立信心。

七、結束語

提高教育質量，關鍵在課堂。素質教育的主陣地是課堂教學，教師的價值主要體現在教學上，這往往需要教師在課外下很大的功夫。因此，教師要善于學習，勤于思考，甘于奉獻，著力提高課堂教學效率。

參考文獻：

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