農村小學英語課外活動的實踐與反思

胡燕

摘 要：文章針對農村小學課外英語活動存在的問題展開課題研究，立足實際，探索具體的實施方法，并指出實施過程中需要注意的地方，以提高活動實效。

關鍵詞：農村英語；課外活動；實踐；反思

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）31-0068-01

《義務教育英語課程標準》明確指出，教師應組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。英語課外活動作為課堂教學的延伸拓展，對學生鞏固課內所學英語知識，開拓視野，培養學生聽說能力和交際能力，增加英語學習的廣度和深度，提高學生綜合實踐能力具有重要作用。在農村小學，因留守兒童較多、部分家長教育觀念相對滯后、信息化媒介相比城市比較滯后等因素制約，開展英語課外活動還存在一些困難。作為英語教師，以“在農村小學開展英語課外活動的實踐研究”為課題，對提高英語課外活動的實效性進行了實踐與思考。

一、實踐：摸著石頭過河

農村小學教師開展英語課外活動要依據學生年齡特點，緊扣興趣、情境等要素，因地制宜、因人制宜開展活動，多渠道地使學生接受新信息，提高英語運用能力。這里介紹幾種英語課外活動實踐形式。

（1）英語競賽。小學生表現欲很強，組織各類英語競賽符合他們的年齡特征。競賽的形式有英語朗讀比賽、講故事比賽、校園小歌手比賽、記單詞比賽、根據英語提示猜謎語比賽、查字典比賽（給定一段英文，在單位時間內通過查字典翻譯出來）等。每項比賽后教師要及時公布獲獎結果，對優秀選手除表揚外，還要點評他們的獲勝原因，給其他同學以啟示。

（2）手工制作。包括制作英文書簽、英文賀卡、英語手抄報。每份手抄報都有一個主題，如環保、禮儀、紀念抗戰勝利等，可以一個人出一份，也可以小組分工合作。素材可以從《時代英語報》《快樂英語》《英語周報》《英語學習》等訂閱的報刊上找，也可以網上查閱，還可以原創。制作的手抄報可以在教室里展出，還可以通過微信、QQ等平臺讓家長共享。

（3）英語角。英語角與“下午茶”某些方面是相似的，都是在一種寬松的氛圍中實現思維的碰撞。參加英語角交流的學生以興趣小組學生為主，自愿參與。教師要設計一些既來源于課本，又和現實生活密切聯系的話題如“Which season do you like best？Why？”讓學生討論，要求學生充分發言。當然，參加英語角之前學生可以先做一些和話題有關的功課，保證發言的積極性。

（4）廣播站。為培養學生的英語口語能力，我在班級開辦英語廣播站，稿件由學生自己尋找，自編自播。參與者從剛開始的部分學優生到后來的小組聯盟，確保絕大多數學生參與。教師剛開始要做好審稿工作，以后逐步放權，直至每次播完后的點評也由學生完成。考慮到教育現代化工程的實施，每個教室均有電子白板，廣播時的背景樂選擇、背景PPT也由學生完成（在現代信息技術方面，要相信學生有這個能力）。

（5）英語節。我校每年都舉辦校園英語節，一般為期一周。通過全校各類英語競賽評比、藝術節匯報演出，提高學生學習英語的興趣。節目形式有英語兒童、英文歌曲、英語童話劇等。這樣，每個學生都能參與到學英語、用英語的氛圍中，在“快樂英語，快樂童年”主題下快樂成長。

實踐證明，在農村小學開展英語課外活動，為學生創設口語交際、學用英語的平臺，能有效提高學生英語水平，提高英語教學質量。

二、反思：照亮前行之路

（1）精心制訂計劃預案。要讓課外活動高質高效，教師就要精心備課，不能腳踩西瓜皮。要制訂好活動計劃，合理進行分組，并考慮到各種因素，具體活動時才能有的放矢進行指導，防止隨意性和盲目性。在我們的英語課外活動中，有大量的生成，但這些都是以預設為前提的。預設功課做足了，生成的精彩往往讓你贊嘆不已。

（2）突出學生主體地位。教師所有的教都是為了學生的學，教師的指導目的是為學生自主探究保駕護航。教師要正確處理學生實踐與教師指導之間的關系，要讓孩子成為活動的主人，多給學生動手實踐的機會。Tell me，I will forget；Show me，I may remember；Involve me，I will understand.孩子是天生的創造者，教師要大膽放手，充分發揮學生的主動性、積極性和創造性。在活動中，教師更多地扮演的是組織者和觀察者的角色。

（3）課外活動難易適度。客觀上人的學習能力有高低之分，因此，教師要照顧到各類學生的接受能力，設置難度不同的活動，對同一活動評價要多幾把尺子衡量學生。如小組合作形式，既發揮了學優生的“小先生”作用，又讓學困生得到伙伴的幫助，提高學習成績。教師還要善于把課堂教學中的語言知識點同課外活動情境聯系起來，通過遷移，實現無縫對接。這樣，既能鞏固課堂所學知識，又能促進學生已有知識和生活的共融。

（4）發揮激勵評價功能，激發學生學習興趣，迸發創造活力。我們常說，失敗是成功之母，對小學生來說，成功更是成功之母。讓·皮亞杰（Jean Piaget）說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”英語課外活動給學生多了一份成功的機會，也就多了一份學好英語的興趣。當學生在學校組織的各類比賽中獲獎，捧著榮譽證書的那一刻，是怎樣激動的心情？有的學生可能小學階段沒有得過一張獎狀，這難道不是我們教育的失誤嗎？要多一些激勵性評價，多發掘優點，促進每一個孩子健康成長。

參考文獻：

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[3]王春燕.豐富活動形式提升學習效益[J].新課程導學，2013（04）.