多媒體技術在聲樂教學中的運用探索

姜欣

【摘要】隨著經濟的不斷發展，信息技術的飛速進步，科學技術被廣泛的應用到教育領域，在聲樂教學中，教育科技被運用的越來越多，其中以多媒體技術的運用最為典型，時代在發展，而我們對于多媒體技術的運用依舊在探索中。

【關鍵詞】聲樂教學；多媒體技術；教學創新

在傳統的聲樂教學過程中，學生很少能真正了解自己的唱歌技能水平和自身的演唱器官，也很少能了解如何在舞臺上進行正確的聲音表現和練習如何正確的發聲，而且我國缺少學生學習效果的評價考核制度，這些常常會導致我國學生在聲樂求學歷程中的失敗。多媒體技術的運用在聲樂教學中能幫助學生突破這一難關，提高學生的學習效果，為學生的未來發展帶來積極的影響。如何利用多媒體技術來滿足人們對藝術的渴望和追求，從而達到現代聲樂教學模式的發展和創新一直都是我們研究的重點。本文就多媒體技術在聲樂教學中的運用探索進行討論，在分析多媒體技術概況的基礎上哈根呢分析了在聲樂教學的應用，希望能夠對聲樂教學有所幫助。

一、多媒體技術的概況

雖然多媒體技術在我們日常生活中已經被廣泛的應用了，但是我們對于多媒體技術的了解還是存在很多不足的地方。首先，多媒體技術是科技技術的一種具體發展方向，它具有實用性和趣味性的特點。其次，多媒體技術的用途很廣泛。多媒體技術具有強大的功能和包容性，讓人們能夠實時的，充分的了解各種不同的信息，這些信息涵蓋了人工智能、醫學、文學、設計、教育、藝術等不同領域。

聲樂是人們對于發出聲音的一種演唱形式，這種形式極具美感。然而聲樂并非只是單純的用聲音來進行發聲，聲樂要求演唱者有很高的天賦以及努力。當代的教育模式和觀念的發展和完善，促使聲樂的表達形式廣泛普及，越來越多人開始關注聲樂這種藝術。大多數的聲樂課都是老師對學生進行主動示范演唱或者伴奏，雖然這種教學模式很精細，但是局限性卻越來越明顯。上課時間的限制，老師精力的限制都會局限住這種聲樂的精細教育，而多媒體技術的運用恰恰能夠彌補這種傳統的精細教育的不足。

多媒體技術有很多特點，其中最普遍的、最主要的特點是：實時性。交互性、多樣性、數字化以及集成性。多媒體技術的多樣性來自于載體的多樣性，不同的多媒體技術也傳達出了不同的信息。多媒體技術的圖像文件或者聲音文件會根據人們的實際需求來進行不同程度的改變，這就是實時性的表現。除此之外，多媒體技術不是單向工作而是交互的工作，傳統的單向工作很落后也很緩慢，現代的交互工作進度相對來說比較快，能同時完成多項信息之間的轉換，并對那些轉化的信息技術進行安全性的保障。多媒體技術還能與網絡進行實時聯接，聯接網絡的多媒體技術不僅得到更多發展，而且效率也提高了很多。

二、聲樂教學中多媒體的運用

傳統聲樂課程在培養學生舞蹈表現方面存在兩點問題：其一，是學生的閱歷淺，社會實踐少，不利于學生提升其舞臺表現力；其二，學生的聲樂學習知識來源于老師的親身傳授，但是這種教育模式存在自身的缺陷，導致學生的舞臺表現很難得到較大幅度的提高，多媒體技術的錄像和伴奏功能可以錄像學生的演唱內容，并及時對錄像的效果進行評價，幫助學生了解自身的演唱的不足，從而調整自己的狀態，提升學習效果。相對的系統聲樂課程是在初中或者高中階段進行的，初中或者高中時期，專業的老師會對學生來進行聲樂示范，從而幫助學生對聲樂課程進行學習和了解，由于的局限性，大部分學生還沒有接觸到有關于聲樂知識的其他豐富元素，雖然在聲樂課程中，老師會糾正學生的錯誤唱法，但是學生獲取專業知識的渠道基本上只有老師親身教授這一種方法。通過多媒體進行聲樂教學時不僅能讓學生學習到傳統教學方式所學到的樂理知識，還能讓學生學習到多維度的知識和技能，如發聲技巧、唱功技巧以及音樂背景知識，這些都有效地提升了聲樂教學效果。

在聲樂課程的實踐過程中，多媒體技術能夠幫助學生充分發揮聽覺、視覺的優勢，降低聲樂學習的難度，使抽象事物具象化，高難度事物相對簡化。比如，聲樂老師可以利用多媒體技術對學生進行演唱器官的講解以及演唱時，演唱者的肌肉活動狀態。如果單純的利用老師的口頭說教或者圖片展示的方式傳授聲樂學習內容，學生只能通過聯想或者想象，這存在一定程度的難度。如果利用多媒體技術，直觀的展示演唱者在演唱過程中肌肉的活動狀態或者發聲狀況，那么學生理解起來就會更加容易，避免了傳統聲樂發聲教學中的教條式教學，讓學生能夠更加直觀地學習到發生要點。

正確的音準和節奏是學習聲樂課程的必備技能和素質，精準的音準和優美的節奏能很好的表達出聲樂作品的情感。傳統聲樂課程教學模式大多采用鋼琴幫助學生培養節奏感，對音準進行準確定位，這種教學模式雖然可以產生良好的教學效果，但也存在一定的局限性。老師自身的聲樂素養和聲樂水平直接影響老師的教學質量和教學節奏，所以這種模式的科學性較低。而通過多媒體進行聲樂教學時，就避免了教師自身能力的局限或教學水平的偏差對聲樂精準教學的影響，很大程度上增加了聲樂教學的準確程度。

利用多媒體技術可以根據不同的教學需要制定不同的練習曲目和鋼琴演奏，并配合管弦樂隊強化訓練學生的聲樂演唱，這種教學模式一般能幫助學生正確理解音源伴奏形式，準確把握音準，體會音樂藝術深層次的情感和意境。同時，多媒體技術的應用能將老師充當的彈奏角色釋放出來，運用一種更加細致、更加全面的觀察和方法來指導學生聲樂課程的學習，促進學生聲樂表達能力的提高。

三、結束語

綜上所述，多媒體技術在聲樂課程中的運用不僅能夠提升學生的演唱水平和舞臺表現力，還能夠促進聲樂教學的發展，為聲樂教學帶來更多，更好的發展機遇。作為輔助教學的技術手段，多媒體技術的運用顯著提高了學生的學習水平和學習質量，還解放了老師傳統鋼琴演奏者角色，幫助聲樂教學克服了一些教學上的難關，提供了更加具有針對性，更加科學，更加細化的指導，為學生在聲樂道路上的發展奠定了良好的基礎。

參考文獻

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