學生讀圖和析圖能力的培養探究

曹陽

摘 要：地理學科是一門研究地球表面現象和人文現象，及其相互關系的綜合性學科。要想學好地理學科，讀圖能力是學生的基本素養之一。地理教學不僅僅是地理知識的教學，更多的是教會學生地理知識的使用技巧，培養學生的實際能力。

關鍵詞：高中地理；能力培養；讀圖能力；析圖能力

中圖分類號：G421；G633.55 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）10-0053-01

在高中地理學習中，地圖就是學生們的第二個教師，是學生自主學習地理知識的主要途徑。在地圖中，包含眾多的地理知識信息，同時，地圖以圖形、列表等形象化的表達形式，加深學生對地理信息的理解。在地理的日常教學中，教會、教好學生使用地圖是提高學生地理素養的有效措施。學生通過地圖的學習，學會了對地理知識的判斷、推斷、猜想、綜合、概括等眾多能力。由此可見，在地理教學中培養學生地圖使用能力，教授學生們地圖技巧，是富有特色性的地理知識教學策略。但是，地圖種類眾多、內容更是各種各樣，要想培養學生的地圖技能，讀圖能力是起點。

一、培養學生讀圖能力

1. 識圖是讀圖的前提

在高中地理教學中，地圖是個廣義的概念，包括地形圖、等高線圖、降水量分布圖、氣壓分布圖等等。要想實現對學生讀圖能力的培養，就要對學生進行地圖知識教學，對地圖進行分類總結，提高學生的識圖能力。從地圖的種類和主體來看，地圖可分為地理原理圖、剖面圖、地理模式圖、地理統計圖、地理自然景觀圖、人文地理圖，其中各個類別的地圖還可以進行更加細致的分化。學生認識到自己的用圖目的，結合地圖中的提示信息，才可以實現對地圖的科學運用。在學生們明確了地圖的概念后，才可以提升學生們讀圖、識圖的能力。

2. 實施讀圖教學步驟

（1）明確地圖比例尺、正方向和圖例。在日常的地理教學中，教師常常會和學生講，拿到地圖第一件事就是找出圖中的比例尺，明確圖形正方向，然后就是仔細閱讀圖形中給出的圖例。在圖例中，一般給出的就是地圖的核心信息和對應標注代表的實例信息，這些信息都是閱讀地圖的關鍵。比例尺、正方向、圖例是地圖的三要素，也是地圖的根本性因素。（2）明確地圖核心思想，促進讀圖能力提高。在一般性的地形圖中，地理信息都是呈現顯性關系，都是采用直觀的方式表示，不需要對地圖細致深入地進行研究。但是，在全球季風圖的讀圖中，就需要學生對地圖進行深刻理解。由此可見，在地理地圖教學中，教師需要根據地形圖的指導信息，有針對性地進行教學。（3）明確讀圖目標，對癥下藥。目前，高中地理課本中的地圖正在朝綜合性、歸納性方向發展，功能單一、目的明確的地圖已經逐漸被淘汰。在地理考試中，讀圖能力考查是必不可少的。面對內容豐富、圖線雜亂的地圖，學生往往難以下手，找不到自己想要的信息。對此，教師需要教授學生們讀圖策略。學生在閱讀完試題之后，要帶著明確的目的進入讀圖過程，根據地圖標注提示直奔主題，在最大程度上提高讀圖效率和準確性。在不斷成功讀圖的基礎上，學生地理學習的積極性不斷提高，最終實現對地圖的精準閱讀。

二、培養學生析圖能力

1. 熟記圖形是析圖的前提

高中地理課堂不僅僅是對學生地理知識學習能力的考察，更是對學生記憶力的考察。在地圖的教學中，學生熟記圖形的能力是他們進行圖形辨析的基礎。在學生應用地圖的過程中，會用到很多綜合性的地理知識，光靠一個方面的地理知識是遠遠不夠的。地理教師需要根據地理教學大綱中的要求和宗旨，科學地進行地圖教學，實現對學生的析圖能力培養。如果學生沒有扎實的地理基礎，析圖教學是難以開展的。例如，全球人口分布密度圖的教學中，既需要學生對全球氣候分布熟悉，還要求學生對全球的地形、地貌、人文等眾多因素有較高的認識。只有學生具有了一定的地理基礎，析圖教學才能有效地開展。

2. 析圖能力與學生想象力密切相關

析圖教學是在讀圖教學的基礎上進行的，學生只有先讀懂地圖才能進行地圖的辨析。地理學科的抽象性一直是很多學生地理學習的難點，也是高中地理教學的重點之一。如果學生的空間思維想象能力欠缺，他們是難以學好地理學科的。在地理的地圖教學上，教師不妨嘗試情境教學法和多媒體輔助教學，通過多種手段對學生的地理想象力進行培養。從太空中觀察地球，地球就好似一顆藍色的水球，地球表面70%的面積被海洋所覆蓋，這在地球的衛星圖中表現得很清晰。在地形地貌的教學中，教師可以采用情景化的課堂教學，激發學生學習地理的積極性。例如，中國的形狀就好似一只公雞，可采用擬人化的口吻進行地圖教學。

3. 重視鄉土地理教學

要說到地理現象，學生最熟悉的莫過于自己的家鄉。在學生析圖能力的教學中，教師可以采取鄉土地理的教學方式，實現對學生進行愛國主義教育與地理知識教育的完美結合。例如，在道路圖的辨析上，教師可以選取學生家鄉周邊的省道、國道和高速道路實施道路圖教學。將學生每天的上學、放學路線進行地理分析，分析道路中的地理知識點。在鄉土地理教學過程中，要重視學生析圖能力培養。同時，在對地形圖、降水量分布圖的教學中，同樣可以采用鄉土地理教學的策略，提高地理教學的效率。

總之，對學生的地理讀圖與析圖能力的培養是高中地理教學的重點，讀圖與析圖能力也是新課程背景下的重要地理知識考點。作為高中地理教職人員，對學生的讀圖析圖能力培養不可能一蹴而就，需要教師在日常的地理教學中積極滲透，慢慢積累，只有達到量的積累才會發生質的飛躍。

參考文獻：

[1]黃師剛.高中地理教學中對學生讀圖能力的培養[J].讀與寫，2012（02）.

[2]韋毅.高中地理教學如何培養學生的讀圖能力[J].學周刊，2012（17）.