面向卓越工程師培養的工科畢業實習改革與探索*

徐華麗 宗瑜 郁書好

摘 ?要： 畢業實習是高等工科院校實踐性教學的重要環節。在皖西學院信息工程學院卓越工程師培養背景下，分析了現有畢業實習存在的弊端，給出了具體改革措施，重點強調了校企合作的重要性。該方案增強了學生的工程應用能力和就業崗位的適應能力，對其他應用型本科高校畢業實習改革有借鑒和示范作用。

關鍵詞： 畢業實習; 卓越工程師; 教學改革; 應用型本科; 校企合作

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? 文章編號：1006-8228（2015）01-50-02

Reform and exploration of graduation internships based on "outstanding engineers"

Xu Huali， Zong Yu， Yu Shuhao

（School of Information and Engineering， West Anhui University， Lu'an， Anhui 237012， China）

Abstract： Graduation internship is an important part of practical teaching in engineering colleges. The drawbacks of graduation internship are discussed. The specific reform measures under the background of excellent engineers training in Information Engineering College of West Anhui University are given， which emphasizes the importance of university-enterprise cooperation. This measure can enhance the students' application ability and the employment ability. Itwill be agood referenceand be exemplary forother application-orienteduniversitiesin the reform of graduation internship.

Key words： graduation internship;outstanding engineers; teaching reform;application-oriented universities; university-enterprise cooperation

0 引言

卓越工程師培養計劃（以下簡稱“卓越計劃”）是教育部于2010年啟動的一項旨在提高高等工程教育中學生的實踐能力和創新能力以滿足培養復合型、高素質、滿足未來需要的優秀工程型人才的需求[1-3]的重大改革計劃。該計劃對于高校提高人才培養質量，推動教育教學改革的進一步深化，提高學生的工程實踐能力及促進其優質就業具有重要意義。

國家教育部在教高[2005]1號文件《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》中強調必須“大力加強實踐教學，切實提高大學生的實踐能力。”可見，實踐性教學是實現高等工科專業培養目標的重要教學環節，尤其是在提高學生綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用，是高等工科教育與企業生產工藝及社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創新精神的重要環節。在高校工科專業的實踐性教學中，畢業實習占著舉足輕重的地位，畢業實習是畢業生走向工作崗位之前接觸生產實際、開闊視野、認識社會以及適應未來工作的一次綜合性實習。

2009年皖西學院被批準為省級示范應用型本科高校立項建設單位，2012年皖西學院信息工程學院“卓越工程師”項目獲批安徽省質量工程卓越人才培養計劃。在高等教育大眾化、高校規模大規模擴大的背景下，出現了畢業生人數急劇增加和實習資源有限的矛盾，學生多、教師少，實習教師管理不力與學生的不重視等一系列問題導致畢業實習質量日益下滑。畢業實習將如何改革以適應新形勢下的教育將是應用型本科高校面臨的共性問題，本文將以皖西學院工科專業為例進行探索。

1 工科類畢業實習現狀

1.1 學校對畢業實習的重要性認識不足

大多數學校對畢業實習的重視程度不夠，存在著對畢業實習環節認識不清的現象。表現在學校方面一是僅有統一的實習大綱，缺乏針對學生的切實可行的實習計劃和考核標準，二是缺乏指導力度，大多采取放羊的方式。特別是在實習基地數量不夠的院校，分散實習較多，指導教師更是顧此失彼，對學生甚至放任自流，難以起到指導的作用。

1.2 學生精力有限，投入不足

在供大于求的就業形勢下，學生面臨就業壓力大，而畢業實習一般安排在畢業的最后一個學期，大多數學生最關心的是就業單位和畢業去向，還有部分考研的學生將精力投在復習和考試上， 畢業生往往面臨考研復試、畢業設計和求職三重壓力，使得學生忽略了畢業實習的重要性而只流于形式。

1.3 企業接納學生實習不積極

在市場經濟條件下，企業的成本意識和保密意識較強，實習企業由于擔心實習生干擾了企業的生產秩序，泄露商機等因素，接收學生實習的熱情大幅下降，即使勉強接收，一些關鍵性技術也做不到讓學生詳細了解。

1.4 實習經費不足，實習時間和地點難以保證

地方政府對本科高校的經費投入采用統一標準，而應用型人才培養要求大量的實訓和實踐教學環節，教學成本高。近年來，雖然實習經費有了一定程度的提高，但由于物價上漲、企業管理成本增加等各種因素，可支配的實習費用實際下降，造成學校組織學生到對口企業實習難度加大，有的學校甚至采取分散實習等辦法，導致工科學生實習質量下降。

2 我校工科專業畢業實習改革具體措施

2.1 精心設計人才培養方案，構建彰顯應用特色的課程體系

我校依據辦學定位，確立了“面向基層，服務一線，德智體美全面發展，地方用得上、留得住、有后勁;以能力為核心，知識、能力、素質協調發展，具有創新精神和實踐能力的應用型高級專門人才”的人才培養目標定位。根據我校辦學定位，在人才培養方案中重點突出實踐教學對學生能力、綜合素質的培養，從企業需求出發，精心設計人才培養方案。一是將行業、企業的崗位標準引入應用型人才培養，行業、企業與學院共同制定人才培養標準。二是將畢業實習與企業崗位能力相結合，加強對崗位能力的分析與分解。

2.2 校企共建實訓基地，為學生畢業實習、實訓提供真實的工程實踐環境

實習基地建設直接關系到實踐教學質量， 對訓練和培養學生的實踐能力和創新意識有著十分重要的作用[4]。根據應用型人才培養特點，采取“內外結合冶的方式，加強校內實驗、實習、實訓基地建設，建成校內外實踐教學基地多個，提高了校院兩級基地建設的規范化水平。其中信息工程學院與校外20余家合作企業共建了實訓基地，并和企業建立了長期合作關系。如：2013年獲批的國家級大學生校外實踐教育基地建設項目“國家級大學生校外實踐基地—廣州杰賽科技有限公司” 、皖西學院聯合人才培養基地——無錫玄德智能科技有限公司和蘇州高博教育公司、上海凡狄信息技術有限公司易嵌教育（南京）、科大訊飛、安徽華泓信息技術有限公司、達內軟件、非度信息技術有限公司等多家大學生校外實踐教育基地。這些企業為學生提供良好的校外實踐實習基地，滿足學生校外日常的教學實踐和實習活動。

依托實習基地，開展深度合作，合作的形式可以有下面幾種：一是利用教師寒暑假時間，派教師去企業進行項目實際開發，提升教師實際工程能力，二是精選企業精英來學校為師生進行短期實訓，三是指導教師帶領學生入住企業進行定崗實習，四是學校與企業聯合申報產學研項目，教師和學生依托產學研平臺，教師利用自身優勢進行研究，學生可幫助教師從事科研助理工作，這進一步開拓了學生視野，鍛煉了學生的工程應用能力，也幫助企業提高了項目開發和研發能力，從而實現校企共贏。

2.3 畢業實習與畢業設計相結合，校企雙導師聯合指導

畢業實習與畢業設計是相互聯系、密不可分的一個整體[5]。將學生畢業實習由畢業設計導師負責，實行校內校外雙導師制，根據畢業設計選題確定校內校外導師組，校外指導教師通常有豐富的實踐經驗，了解企業的技術需求和創新能力的企業工程技術人員，而校內指導教師通常有較系統的本學科前沿知識與技術，并且在學生管理方面有豐富的經驗。實行雙導師制有利于實現教學和社會需求的雙向互補。在實習前，由學校和企業共同制定詳細的實習計劃和實習大綱，在校內實習過程中，嚴格按照實習大綱認真細致的組織實習過程，在企業的頂崗實習過程，可與企業簽訂臨時協議，學生頂崗、定崗或輪崗等多種形式，使學生能基本融入到實習單位的實際工作崗位中，實習過程中采取雙導師指導、討論等多種方式。

2.4 做好雙能型教師隊伍建設工作，為工程人才培養提供切實的智力支持

師資隊伍建設是應用型大學教育教學建設的關鍵，是應用型教育能否辦出特色、辦出質量的關鍵因素。李和平副廳長在安徽省應用型本科高校聯盟第三屆年會上的總結講話中指出“我們要培養卓越工程師，但是我們的老師根本沒到企業待過，我們的學生也根本沒有到企業去過，我們怎么可能培養出卓越人才？要培養卓越人才，必須要學校和用人單位之間緊密合作，構建學校、家庭、社會緊密配合，招生、培養、就業緊密聯動的人才培養機制”。信息工程學院注重對教職工工程實踐能力的培養，利用假期選派教師去企業學習，其中雙能型教師資質占該專業教師的34.8%，同時與眾多知名企業合作，聘請大量的具有工程實踐經驗的企業高職稱人員協作教學，有效地保證了該專業學生的培養質量。

2.5 進一步完善畢業實習評價機制

畢業實習結束時，學生提交所有實習材料，包括實習工作計劃、實習周記、專題調查報告、實習工作小結、實習小組意見、實習單位評定成績、實習考勤記錄等。畢業實習指導教師或畢業實習單位有關人員根據其平時的表現和所提交的實習材料，對學生的業務能力及各項綜合素質實事求是地寫出評語，給出畢業實習鑒定意見，記入學生畢業實習檔案。同時，還增加了畢業實習專題答辯考核，即在畢業實習結束后，根據實習單位性質分專業分小組有選擇地挑選部分同學作畢業實習匯報，重點介紹其實習內容和收獲，指導教師進行當場提問，通過這種形式檢驗其實習效果并讓其他教師和同學分享不同企業的實習收獲，以便對下一年的畢業實習計劃進行更加貼近實際的調整。

3 改革成效

經過幾年不斷實踐探索，我院電子信息專業畢業實習工作取得了很好的成效，為學生的畢業設計和就業奠定了很好的基礎。通過改革和不斷實踐，建立了一套畢業實習標準管理辦法及實習基地管理辦法，建立了校企合作交流平臺，歷屆實習作品展覽等，使得學生的畢業設計更上一個新的臺階，近兩年有七位學生的畢業論文獲得安徽省計算機學會優秀畢業論文獎，其中獲得申請專利一項，申請大學生科普創新一項，畢業生就業率連年升高，達到98.3%以上，許多學生受到實習的單位的好評最終被實習單位錄用，畢業生的創新能力和工程實踐能力有了進一步的提升。同時企業帶來的新技術新方法進一步拓展了教師的視野，促進了教師隊伍的建設。

4 結束語

卓越工程師培養下的畢業實習，涉及到學校、院系、企業、實習實訓基地、實驗中心等多個部門，涉及領導、管理人員、教師、企業人員和學生等多種人員，是一項系統工程。要抓好畢業實習工作，首先必須高度重視畢業實習，其次，通過構建畢業實習標準、加強實習基地建設、精心設計畢業實習形式、強化師資隊伍建設、完善實習評價機制等多種手段，并加強畢業實習過程的監控，強化各種規章制度建設，畢業實習質量才能得到保證。

參考文獻：

[1] 張安富，劉興鳳.實施“卓越工程師教育培養計劃”的思考[J].高等工

程教育研究，2010.4：56-59

[2] 林健.注重卓越工程教育本質創新工程人才培養模式[J].中國高等教

育，2011.6：19-21

[3] 林健.“卓越工程師教育培養計劃”專業培養方案再研究[J].高等工程

教育研究，2011.4：10-17，57

[4] 劉影.高等工科院校實習基地建設的新視野[J]長春工業大學學報（高

教研究版），2010.3：63-64

[5] 劉慧卿，宋永嘉.高等工科院校本科畢業實習改革[J].華北水利水電

學院學報（社科版），2010.2：125-127