培養數感，成就精彩課堂

曹婷芳

[摘 要]數感是低年級數學教學的一個重要內容，教師要充分利用學生的生活經驗，讓學生感受數的意義，引導學生把數學知識應用到生活中。

[關鍵詞]數感 小學數學 課堂教學

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）06-050

所謂“數感”，就是對數學的感覺、感受乃至感情，它是人的一種基本數學素養。《數學課程標準》中指出：“在第一學段的教學中，要學生感受數的意義，體會數用來表示和交流的作用，初步建立數感。”那么，如何培養低年級學生的數感能力？結合自己的教學實踐，談一談在數學概念教學中培養學生數感的一些體會與思考。

一、立足生活，用直觀事物感知數感

學生的一種能力的形成不是通過教師的講解或傳授而形成的。即使是簡單的“數感”教學也是如此。它要求教師在教學過程中創設教學情境。幼兒園時，教師分餅干、拔河比賽、媽媽買菜……讓學生聯系生活去感知和發現，明白在自己的日常生活中到處有數的存在，很多地方要用數來概括和表述，這樣讓學生明白學習數的重要性和必要性，并且激發學習興趣。同時，要充分利用學生身邊的數學素材，努力喚醒學生已有的生活積累，去把握數概念、實質、實際應用，真正理解數的意義，建立良好的數感。如了解數量“千”時，教師可以出示實物1000顆紅豆、500張紙，千字文等，讓學生直觀地感受1000的事物到底有多少。這種把具體可感的事物帶進課堂，不僅調動學生的學習興趣，而且促進學生多種