小學英語情感教學反思

翟江

[摘 要]在小學英語教學中，教師應加強情感教學，營造和諧的課堂氣氛，激發學生的學習熱情和創造意識。

[關鍵詞]小學英語 情感教學 反思

[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）06-066

小學年齡階段學生的學習成績與興趣和心理狀態存在著很大的關系，在情感滲透下的學習過程中，學生的注意力會更加集中，對文章的內容以及單詞和語句的記憶更加深刻。在國外語言學研究專家認為，人類對于第二語言的學習和接受能力源自于學生的學習動機和學習的信心及情緒，而且在國家的新課程體系改革當中也指出了，要講情感融入英語教學當中，塑造學生對于英語的積極情感，提升學生的興趣和信心，從而起到更好的教學效果。

一、情感教學的實施案例

教學內容：Unit 3 Whats Your Favourite Food

教學的重點，讓學生能夠簡單了解最基本的東西方美食文化，東西方的餐桌上一般都會有什么，掌握句型“What do you have for lunch today？ I have eggplant.”

教學思路：通過給學生播放一些關于美食方面的專題紀錄片，帶領學生從文化入手了解食物。領學生學習文章的內容，然后安排學生通過情景表演的方式來加深對知識的認識和理解。

教學的實施：

（1）通過播放兒歌，讓學生在開始上課時進入積極活躍的課堂氛圍當中，對上節課學習的內容進行簡單的復習。

（2）給學生播放紀錄片《舌尖上的中國》一兩個片段，讓學生從文化的角度來了解中國的食物，知道食物中蘊含著人們對于美好生活的希望，蘊含著各地不同的民族習俗。……