淺談小學思品與社會教學

袁華金

【摘 要】體驗式教學讓學生通過實踐來認識周圍事物，或者說，通過能使學習者完完全全地參與學習過程，使學習者真正成為課堂的主角。體驗式學習會給學習者帶來新的感覺、新的刺激，從而加深學習者的記憶和理解。本文中筆者結合自身教學實踐簡單闡述了思品與社會教學中體驗式教學的運用。

【關鍵詞】品德與社會；學生；體驗；學習

體驗式教學是一種將新的學習材料與學生已有積累相聯結的學習方式；它指向每一個個體，讓每一個個體都經歷學習過程，引起個體心靈的震撼、內省、反思，激發對學習材料的獨特領悟，將個體獨特的心理內容、體驗的個性特征得到充分展現；它是學生內部積累與外部學習材料發生聯系的一個張力場，在情境創設、角色互換、激發回憶等條件作用下，學生已有的與新的學習材料相關的知識積累、事理感受、人生體驗便被激活、催化起來，并在多種形式的活動中進行多次地加工、創造，不斷地沖突、順應、融合，從而累積新的體驗。因此，我們應充分利用學生期求成功的愿望，在教學過程中，讓每個學生都能得到成功的體驗，在體驗中學習品德與社會課。

一、營造民主學習環境，引發情緒體驗

陶行知先生說：“只有民主才能解放最大多數人的創造力，而且使最大多數人之創造力發揮到最高峰”。建立民主平等的師生關系，就要求教師要關心每個學生、熱愛每個學生、尊重每個學生、相信每個學生。……