人文素養(yǎng)在初中語文教學中的培養(yǎng)分析

盛新波

【摘 要】素質教育改革旨在全面提升學生的綜合素質，培養(yǎng)學生深厚的人文素養(yǎng)，在教育過程中，教師巧妙地運用語文教學全面提升學生的文學積淀和人文素養(yǎng)，豐富學生的精神生活，輔助學生確立正確的人生價值觀。本文根據(jù)初中語文教學的教學特征，探討如何在初中語文教學中滲透人文素質教育，全面提升學生的文化素養(yǎng)和審美情趣。

【關鍵詞】初中語文教學；素質教育；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

二十一世紀，我國全面進行教育體制改革，倡導素質教育，旨在全面提升學生的思想道德素質。長期的應試教育體制忽視學生的全面發(fā)展，片面追求學生的考試成績，在具體的教學過程中，教師采取不恰當?shù)慕虒W方式，導致課堂沉悶而缺乏生機，學生在長期的應試教育體系下，缺乏學習的積極性和熱情。針對長期初中語文教學過程中的弊病，初中語文教師在具體教學過程中，應致力于改變教學方式，注重學生在教學過程中的主體地位，善于分析語文課本中所蘊藏的人文題材和道德教化內容，注重提升學生的人文素養(yǎng)，倡導學生積極主動、健康向上地發(fā)展。如何在教學過程中找準合適的教學方式和培養(yǎng)策略，將成為本文所關注的重點。

一、探究語文教材內容，深入剖析課本中所蘊含的道德人文精神

素質教育體制改革倡導教學過程中的雙主地位，“在教學過程中，教師為主導，學生為主體。”教師要透徹分析教材，向學生傳遞作者的表達意圖，挖掘教材背后的人文精神。教材中塑造的人物形象和巧妙的故事情節(jié)能引起學生強烈的情感震撼和情感共鳴，教師要懂得深入淺出，將深刻的人文精神用淺顯易懂的語言呈現(xiàn)。學生通過教師的講解深刻體會文章的人文精神，培養(yǎng)積極健康的情感態(tài)度，不斷進行情感探索，提升自我精神境界，塑造良好的人性品質。

第一，仔細品讀，使學生徜徉在書海的精神世界。為了深刻體會書本中蘊含的人文精神，教師作為教學主導者，必須循循善誘，采取適合學生的教學方式，引導學生仔細體味和反復閱讀文章，精讀精彩的段落、情節(jié)，品味文章深刻的情感內涵。從生動的人物形象描寫和刻畫，讓學生從人物的角度，體會人物動作行為中所透露的心理狀態(tài)和情感態(tài)度。

第二，大聲朗誦，融入情感，帶領學生進入文章的情感天地。我國語文課本精選優(yōu)秀的文學作品，通過精妙的表現(xiàn)手法，傳遞豐富的情感內涵。學生根據(jù)自己的理解和領會，在朗讀文章的過程中，融入自己的情感，通過抑揚頓挫的朗誦，通過深情并茂地演繹，深刻感受作者創(chuàng)作時所懷揣的心思與情感。

二、合理利用教學資源，充分把握語文教材中的人文精神

教師在初中語文教學中，為了引導學生感受文學作品的精神魅力，教師合理利用各類教學資源，為學生營造良好人文素質環(huán)境，讓學生在人文精神的熏陶中充分感受人性的魅力。在具體的教學過程中，首先，進行課前導讀，提前預熱，充分利用各類教學資源和教學工具以及電子多媒體資源，通過生動行動的組織方式，寓教于樂，引導學生進入閱讀狀態(tài)，激發(fā)學生的興趣。其次，要引導學生進行深入探索，好的文章需要深刻的體會和更深層次的學習，每個人對于經(jīng)典的體會都有自己不同的感受，一百個讀者就有一百個哈姆雷特，學生可以自我感受和相互交流，分享自己的讀書心得和體會，學生在閱讀的過程中進行文學素材的積累和文化積淀，同時結合自身體會進行自主創(chuàng)作，不斷提升學生的創(chuàng)作能力。

三、采取合適現(xiàn)代化教學手段，不斷拓展和深化人文素質教育

多媒體教育手段輔助具體教學活動，推動教學環(huán)節(jié)更好地銜接，有力地促成教學任務的完成。多媒體課件通過生動的語音演示和動畫演示，將書面形式的語言文字材料轉化為視覺形式和聽覺形式材料，為學生帶來真實而生動的情感體驗，不斷拓展和深化人文素質教育。

四、壯大語文教師隊伍，全面提升教師綜合素養(yǎng)，奠定素質教育課程基礎

初中生處于教育階段的轉折期，涉世未深，缺乏人生閱歷、社交能力和實踐能力，無法體會文章中所傳遞出的情感內容，需要教師通過巧妙的方式，引導學生理解情感和接受情感，教師成為學生體會情感世界的窗口。教師在初中語文教學中加強學生人文素養(yǎng)發(fā)揮著不可替代的作用，教師必須不斷提升自我文化素養(yǎng)和思想道德素質，增加文化積淀，塑造崇高的人格，以身作則，為學生樹立榜樣。教師要樹立終身學習意識，同時掌握嫻熟的教學技巧，激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的情感世界。

五、結束語

中國歷史上下五千年，具有深厚的文化積淀，語文教育作為傳遞悠久歷史的有效途徑，旨在全面提升學生的人文素質，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。素質教育注重培養(yǎng)學生的思想品德教育，期望學生具有高尚的道德情操和獨特的審美情趣。初中語文教師作為初中教育中的重要傳道者，充分掌握和利用現(xiàn)代教學手段，開拓廣泛的教學渠道，要善于培養(yǎng)學生高雅的審美情趣，培養(yǎng)學生建立健全的人格。

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（作者單位：江蘇省南通市東方中學）