淺談小學英語早讀的重要性

張琳萍

摘 要：從記憶的角度看，清晨記憶是一個早高峰，在這個階段讀英語、拼讀單詞、背誦課文或語音語調(diào)，可以收到事半功倍的效果。以人為本，為學生營造一個快樂的、獨立的、和諧的英語課堂一直是該研究者的教學理念。在英語課中，不斷使用多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，使每堂英語課真正“活”。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神。”人們是在漢語語言的熏陶下學習母語，學校每周最少安排3個早讀，更何況是初學的英語，學生能否說出流利的口語，英語早讀是必不可少的環(huán)節(jié)。

關鍵詞：小學英語 英語早讀 分層教學 學習興趣

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）02（a）-0252-02

晨讀是小學英語學習的重要時間段，是課堂教學的必要補充和延伸，是在一個完美的時間來訓練學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也是決定學生英語成功的關鍵。晨讀狀態(tài)：①缺乏管理。個別教師不注意學生的行為，借晨讀處理別的事情；有些學生自控能力差，睡覺，聊天，上廁所，學習其它課程。②效率不高。由于這些情況的存在，加之缺乏學習方法指導，造成晨讀低效率。盡管一個學期每天早上背誦幾十個單詞，但最后考試的時候，要求背誦的內(nèi)容很多學生還是寫不出。晨讀解決讀什么和怎樣讀是第一個問題，讀什么？沒有明確的早讀任務，學生沒有壓力，晨讀的實際效用不大。每次上課之前，給學生布置任務，讓早讀課代表寫在黑板上，讓學生有目的地開展工作，使他們做到有的放矢，建立晨讀的目標。其次怎樣讀？早讀的方式方法需要合理地組織安排，不可放任自流。組織學生嘗試各種方式去讀，一齊讀，分小組讀，進行速讀比賽，學生領頭去讀，等。晨讀中老師應根據(jù)不同的級段發(fā)揮自己的主導作用，但必須把時間和自由交給學生。為了切實提高小學英語早讀課的有效性，要從以下幾個方面入手：

（1）作為一個小學英語教師，要使學生具有創(chuàng)新意識，教師必須有創(chuàng)新精神，勇于探索和研究新教材，不做課本的奴隸，照本宣科。把晨讀計劃制定完善。首先，早讀課的主要任務是朗讀和背誦，所以讀什么，怎么完成任務，都要提前明確。沒有明確的早讀任務，學生沒有壓力，晨讀的實際效果就不是很明顯。英語教師指導學生閱讀。跟著磁帶錄音朗讀或教師領讀。內(nèi)容是重要的段落或難句子的選擇，讓學生跟著錄音朗讀，反復，直到熟練流利。開展晨讀競爭。英語早讀課是學生學習英語第二課堂，教師應讓學生一起興奮晨讀，使晨讀變得緊張而有收獲，充分而有效。研究特色和創(chuàng)新，“一日之計在于晨”，使有效的學習從晨讀開始。把握“晨讀”，可以讓他們在最佳時間段記憶和有效學習，讓學習變得輕松，快樂。因此，教師應在課堂教學中做好工作的同時，要抓好晨讀，讓學生有效晨讀

（2）明確早讀任務，提高效率。小學生是沒有足夠的自控能力和自覺能力，更何況他們又剛剛接觸英語。如果不安排早讀任務的話，他們就會感到觸手無策，不知道該從何處下手。這就要求教師提前布置任務，讓學生學習的時候帶有目的性，使他們充分發(fā)揮主動性，提高其學習效率，確定每節(jié)早讀課的任務，要有科學性，要根據(jù)學生的實際情況來制定目標。教師分配的任務應符合班中大部分學生的學習狀況，這樣，學生學起來不太費力，對學習英語的信心就會增強。當然，教師確定目標也要循序漸進，以此來滿足學生進步的需求。但要注意的是，英語跟語文一樣，要靠日積月累的，而并不像其它理科一樣可以通過突然爆發(fā)一下提高點成績的，英語絕對不能搞突擊。

（3）選擇合理方式，保證有效質(zhì)量。兒童語言能力的發(fā)展從一開始就是模仿，學生模仿課本可以發(fā)現(xiàn)樂趣，獲得成功的喜悅，也可以避發(fā)音不準確。二是一起讀，因為學生成績的差異，很多學生往往不能順利地把課文讀一遍，失去信心，產(chǎn)生對學習的厭惡情緒。當然，晨讀，并不是說朗誦的聲音越高越好，但聲音太小肯定是不利于語言和記憶意識的培養(yǎng)，但沒有聲音能說是郎讀嗎？然后是“互助”的學習氛圍的創(chuàng)造，是“好學生”幫助“學習困難”的學生。在每次自由讀的時間段，“學困生”在“好學生”的幫助下，重復讀，互讀，自由讀，時間長了，自然而然地收到良好的效果。最后的評價，孩子是天真的，可愛的，要多表揚，使他們樹立信心，產(chǎn)生學習英語的動力。另外除了早讀，想要學好英語應該注意抓住零散的時間，可以隨時隨地的練習英語的聽和說，在課上集中精力，能記多少就爭取記多少，這樣的話在課下就不需要花很長時間來學習英語。而且要想提高英語成績是需要平常一點一點積累的，所以，千萬不要因為想要學好英語而耽誤了其它課的學習，要注意平常生活中對英語的積累。

（4）常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神。”人們是在漢語語言的熏陶下學習母語，學校每周最少安排3個早讀，更何況是初學的英語，學生能否說出流利的口語，英語早讀是必不可少的環(huán)節(jié)。因此，作為一名小學英語教師，早讀要視為教學中的重點之重點。下面是在早讀教學中的幾點做法：①確定閱讀任務，提高學習效率。晨讀的主要任務是閱讀和背誦，然后，讀什么，怎么能完成許多任務，要讓學生做到心里有底，打有把握的仗，才會更加充滿信心。我面對的是農(nóng)村小學生，小學生是沒有足夠的自控能力和自覺能力，更何況他們又剛剛接觸英語。如果不安排早讀任務的話，他們就會感到觸手無策，不知道該從何處下手。這就要求教師提前安排任務，讓學生有目的去開展工作，使他們充分發(fā)揮主動性，提高其學習效率，確定每節(jié)早讀課的任務，要有科學性，要根據(jù)學生的實際情況來指定目標。教師分配的任務應符合班中大部分學生的學習狀況，這樣，學生學起來不太費力，就會很快嘗到早讀的甜味，對學習英語的信心就會增強。當然，教師確定目標也要循序漸進，以此來滿足學生進步的需求。②老師的監(jiān)督和檢查能有效鞏固晨讀的效果。光有任務不檢查，早讀就談不上效果。考試是教師和學生之間的交流感情的過程。檢查的方式多種多樣，也可以下課后在教室里進行。檢查檢驗內(nèi)容應根據(jù)老師布置的任務進行。讓所有人都“合格”，絕不姑息遷就。否則，檢查只會流于形式，使學生產(chǎn)生得過且過心理，這樣就會前功盡棄。俗話說：“功夫不負有心人”。

（5）采用多樣的早讀形式、豐富早讀課的內(nèi)容。早讀課的主要內(nèi)容是朗讀，那么讀什么呢？一般情況下，老師們都局限于課本上的內(nèi)容，學什么讀什么，這樣的內(nèi)容難免枯燥、乏味。早已經(jīng)是非常熟練的課文還要反復進行朗讀，學生朗讀的積極性不高，容易產(chǎn)生應付心理。那么教師應該根據(jù)實際情況，在學生已經(jīng)熟讀教材內(nèi)容的基礎上，適當補充課外朗讀內(nèi)容，激發(fā)學生的朗讀積極性，刺激他們的朗讀欲望，實際效果會更好。教師可以把早讀課分為課內(nèi)與課外兩個板塊，早讀的內(nèi)容不能只是選擇教科書上的內(nèi)容，而應該拓展到課外，使學生讀得更生動、更廣泛，更有興趣。課外朗讀內(nèi)容可以有這樣一些內(nèi)容：①英語小故事和小短文；②英語小詩和繞口令；③英語歇后語和名言警句。在早讀課上，教師要采用多樣的早讀形式，教會學生一些基本的朗讀技巧。可采用集體朗讀、集體背誦、小組比賽、男女角色等多種形式的進行早讀，這樣才能很好地調(diào)動學生早讀的積極性，不斷地激發(fā)學生朗讀興趣，使學生在不知不覺中完成早讀任務，取得良好的早讀效果；④建立早讀課評價機制。光有任務，沒有評價和檢查，那么英語早讀課的效果一定達不到教師的期望。英語早讀課的評價方式是多樣的，但最重要的一點應該是從提高英語學習興趣出發(fā)，以學生發(fā)展為出發(fā)點，以提高學習成績?yōu)槟康模ㄟ^競賽、競爭、學生互評、自評等多種評價方式，幫助學生養(yǎng)成良好的早讀習慣。可以采用“早讀之星”、“早讀課領頭人”等各種方式，多給學生表現(xiàn)的機會，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，從而更有效的提高英語早讀課的效率。英語老師的有效安排。讀英語課文或作文時邊讀邊記，腦袋里要像放電影一樣浮現(xiàn)出各種各樣的英語單詞，也可培養(yǎng)語感。讀書時不要分神，不要嘴里讀腦子里想其它的，也不要強迫性的讓腦子記住，這樣讀的時候是記住了，但是很快就忘了，讀書的時候也不要反復讀，每天早上如果都讀一個內(nèi)容也不好。

（6）一日之際在于晨。在早上，一個人經(jīng)過一夜的休息，大腦完全不會感到疲勞。晨讀會刺激大腦皮層的興奮，更好的記憶，自然事半功倍！所以做好英語晨讀對我們的英語教學有積極的影響。大家都知道，英語在國際交流中是必不可少的工具所以提到了很重要的位置。傳統(tǒng)的英語閱讀，讓學生讀英語課文，或群讀，這樣的好處是可以讓學生自主學習，同時，也有可能是老和尚念經(jīng)，心不在焉的閱讀。顯然這對我們的英語水平幫助不大。晨讀應該存在教師和學生之間的互動，教師不僅是學生閱讀的監(jiān)督人，而且要與學生交流。不像一般的早讀課規(guī)矩嚴格，學生和教師之間的交流是非正式的，它有助于密切教師和學生之間的關系。而情感的產(chǎn)生往往會對激發(fā)學生學習外語的興趣起到了積極的作用，也促進了學生的學習動機。如果我們能持之以恒，讓學生堅持英語晨讀，就能收到良好的效果。早讀的影響。中文和英文都是需要記憶的學科，“閱讀”是英語教學的目標，因此，我們必須高度重視和管理早讀。早上是知識的積累的高峰期，雖然時間不長，但對知識記憶有很大幫助。利用早讀課可以完成的字音、字形、字義的積累，詞語積累，成語積累，寫作材料積累。或發(fā)現(xiàn)教學中知識的缺失，從而發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。及時糾正，示范和指導，為今后課堂教學計劃做出有針對性的修改。

總之，英語早讀雖然只有25 min，但是對英語教學效果和培養(yǎng)學生英語學習興趣起著舉足輕重的作用。作為教師應該重視英語早讀課，在平時的教學中注重發(fā)揮早讀課的效用，努力尋求更有效的早讀課指導方式，使英語早讀課發(fā)揮它在小學生英語學習中所應該起到的作用，為學生的英語學習保駕護航。

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