國際MOOCs對我國醫科大學英語課程的沖擊與重建

陳陽　李慶杰　陳玉紅　程前光　陳國新

摘 要 簡要介紹MOOCs（大規模開放課程）及其對我國醫科大學英語教學的推動作用，結合MOOCs理念，重建我國醫科大學英語課程。

關鍵詞 MOOCs；醫科大學；大學英語

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）08-0151-02

在全球經濟信息化的發展趨勢下，教育信息化也逐漸加入到計算機信息化的大隊伍中來，這也是我國教育部門開展教學工作的有力武器和信息化時代教學方案的側重點。醫科大學英語是一門專業語言，在教學過程中應結合英語語言的特性，通過多方位呈現模式，促進本專業學生全方位地學習英語，解決學習進度慢的問題。就我國醫科大學英語學習難、生澀難懂、記不住等問題，教育部門提出教學改革一系列課題研究，帶動各個高校進行“多媒體和醫科大學英語教學相結合的模式”研究。這一模式的推廣，不僅提高了計算機的應用率，也推進了多媒體技術與醫科大學英語課程的結合。

2012年是歷史性的一年，這一年國際MOOCs迅速崛起，這一年亦被稱為“MOOCs年”。

1 國際MOOCs概述

MOOCs，就是大規模網絡開放課程（Massive Open Online Courses）的英文縮寫，目前來說，這還是一個熱門詞匯，使用和搜索量也達到一個驚人的數字。MOOCs是在美國的著名大學興起的，在不到一年的時間里，以驚人的速度傳入全球十幾個國家，覆蓋面達幾百萬人，滲透到全球各個角落。考慮其影響范圍廣、傳播速度快、沖擊力強，故而一些參與學習者將這場教育改革形容成“MOOCs風暴”。

在“MOOCs風暴”的席卷下，我國也參與進來，人們可能會問MOOCs是什么？……