對初中數學新教材的認識

程宗健

摘 要：我國數學課程建國以來主要重視“雙基”的掌握。進入二十一世紀，世界發生了巨大的變化，知識瞬息萬變，各國的數學教材也相繼在改革，適應社會的需要。

關鍵詞：生生互動、師生互動、團隊合作精神

我國數學課程建國以來主要重視“雙基”的掌握。進入二十一世紀，世界發生了巨大的變化，知識瞬息萬變，各國的數學教材也相繼在改革，適應社會的需要。

初中教材以前的變化主要在內容上的增減或簡單調整一直變動不大。這種穩定有一定的好處，老師能夠通過經驗積累很快適應教學的要求，但暴露了很多的問題。

從教學目的看，“應試”的目的很大程度取代了數學課的本來思想。

從教學內容看，內容過于陳舊，許多國家早已刪除的知識，我們一直在教。缺乏應用性的內容，與現實脫離。教學內容的安排上過分強調理論性、嚴密性、系統性。學生在一個環節上未學好，那么下一個環節就更難弄懂，出現了學習困難，學生掉隊現象就時有發生。從而造成了不少學生流失，這與我國的九年義務教育的國策不適應。

從教學角度看，補足數學教材過去只偏重于知識的教學而忽略了學生的動手操作的能力的培養。只偏重數學問題結果的教學而忽略了過程的教學。由于教材內容過于多、理論太強，而中考要成績。“填鴨式”教學、“題海戰術”也就產生了。啟發式教學中往往開展得很緩慢，無形中扼殺了學生的創造性思維的發展。

新教材中練習、習題、復習題陳舊的內容刪掉了而增加了許多與現實生活密切聯系的題。……