談西部外語院校中葡萄牙語教學方法及其重要性

陳迪

【摘要】葡萄牙語是羅曼語族的一種語言，是世界上使用最廣泛的語言之一，更是南半球第一大常用語。在中國國內開設葡萄牙語專業的學校并不多，其中大部分是外語院校，而其中西部外語院校的教學方法與創新度稍顯不足。本文就西部外語院校中葡萄牙語的教學方法和創新的重要性簡要的介紹一下，僅供讀者參考。

【關鍵詞】葡萄牙語 教學方法 教學創新

【中圖分類號】H774 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0006-02

一、葡萄牙語教學方法創新的重要性

葡萄牙語在世界流行語種中排名第六位，是世界上約2.5億人的日常語言。葡萄牙語在某些方面與漢語差異較大，同其他拉丁語系羅曼語族的語言一樣，要求各句子成分在陰陽性、單復數上統一，不同人稱的動詞變位形式不同，以及運用多種時態來表詞達意等等，這些都是中國學生在學習葡萄牙語時的難點。在西部院校葡萄牙語的教學中，還是沿用了傳統的教學方法，顯然這已經不滿足當今的市場要求了，這就需要我們改善并創新現有的教學方法。在教學中采用新思維、新發明、新描述，那么葡萄牙語創新的重要性在哪里呢？

無論是葡萄牙語還是其他的小語種，課堂教學是目前高校開展教學活動的主要形式，學生在教室、語音室里度過的學習時間占整個教學時間的比重最大，課堂教學和實踐是學生學習葡萄牙語過程中極其重要的途徑。因此，課堂教學和實踐的效果如何，直接關系到培養人才的質量，關系到高校小語種教育創新的成敗。改革教學方法是推進創新教育的前提。想要實施落實創新教育，必須從創新課堂、實踐教學等方面探索。

二、我國西部院校外語的教學現狀

1.從近幾年西部的擴招情況和學生的回饋看，目前西部高校在教學方法上存在一些問題，主要從以下幾個方面來看：

（1）許多教師在教學方法上采用“注入式”、“填鴨式”等傳統的教學方法，其中青年教師占很大比重；教學上的不足表現在缺乏啟發、引導、師生的交流。

（2）仍然存在以教師為主、課堂為中心的傳統授課方法；這種教學方法的弊端是缺乏教與學的雙主體教學法，不能充分調動學生學習的積極性和主動性，不利于促進學生個性發展和全面發展。

（3）很多學生受“應試教育”和傳統教學方法的影響，習慣于被動學習和死記硬背的學習方法，導致課堂氣氛死氣沉沉；課堂學習無法構造學生知識層和科學、人文層次。

2.為何會有這些問題存在呢？答案有客觀有主觀。較為普遍的一個原因是高校對教學方法的重視程度不夠，沒有意識到這關系到培養人才質量。很多西部高校多年來不組織和開展教學法的研究，也不采取有效措施推廣好的教學方法和取得良好效果的教學經驗。沒有想過讓不同門課程的教學老師間進行逐章逐節內容和適合方式的集體研討活動等。二是在許多中青年教師自我的認識上，他們始終認為教學是軟的，承擔任務的數量是硬的。教師的精力并不是放在如何教學上，而是在搞科研、寫論文或考研，評職稱上狠下功夫。

3.所以對于西部的外語高校應高度重視教學觀念和教學方法的改革，教育的宗旨是在培養民族創新精神和培養創新人才上。所以必須轉變妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育觀念、教育模式，特別是小語種這樣在中國還并不普遍的語種教學方法，切記不可由教師單向灌輸知識，以考試分數作為衡量教學質量的唯一標準。從整體來看，小語種的教學方法已不是一個戰術問題，而是一個戰略問題。近幾年來，學習小語種的學生特別是葡萄牙語的學生招生規模迅速擴大，難以保證原有的小班教學，這對教師開展課堂教學帶來困難，令教師在教學方法的選擇上有了不少限制。因此，面對當前的情況探討新的教學方法是教育改革的重要一環，教學方法應該在廣大的教師群體中搜索，他們才是理論的實踐者，蘊藏著改革教學方法的無窮智慧和力量。西部外語院校教育的改革還要領導重視，教學部門和各院（系）具體組織實施。同時要設立獎項表彰在教學方法上有突破的教師和單位。

三、西部葡萄牙語的教學現狀

1.教學目的不明確

由于葡萄牙語在我國普及率還不高，多數外語類院校開設有此門課程，一般招生人數較少，可以說，葡語人才的培養完全依賴課堂教學。但很多院校只是將開設葡萄牙語作為學校教學測評的一項優勢，并沒有認真的研究探索其教學方法。在葡萄牙語課堂上，教師很可能會面對極少的學生，有更加充足的時間糾正和引導學生的學習，師生間的互動也更加頻繁；但同時也會造成教師本身對自己擔任的義務與責任缺乏認識和重視，專注于任務數量或只是簡單完成任務卻忽視了質量，不利于教學的發展。

2.師資力量薄弱

由于近幾年來西部葡萄牙語專業擴招，其課堂教學情況與國內其他高校略有不同。在課堂上，一個老師則需要面對三十幾名學生，在每個學生身上投入的精力十分有限。對于一直以精英培養模式進行的葡萄牙語教學來說，無疑是一種沖擊。此外，西部葡語專業的教師梯隊建設薄弱。從年齡來看，目前均為三十五歲以下的青年教師；從學歷來看，大部分教師有海外經歷，并獲得了葡萄牙高校的碩士學位；從科研來看，情況不容樂觀；從教學經驗來看，教師一方面要把握課堂、安排調整授課進度，同時要不斷調整、摸索新的授課方式，以適應市場要求。

3.教學設備落后

教學設備關系到教學質量，以目前情況來看，除了一些國家實行補助的重點高等學府外，很多高校的教學設備遠遠無法滿足任課老師的教學需要和學生對語言環境、語音、語調和其他重要信息的獲取。“工欲善其事，必先利其器。”葡萄牙語屬于缺乏教學資源的小語種，筆者認為想要在西部這樣的較偏遠院校提高葡語的教學效果，更需要大力投資基礎設施，讓學生更身臨其境的學習語言。

4.教學效果不明顯

由于上文所述的種種原因，教學效果必然會受到重大的影響。西部院校的外語教育與其他地區相比，的確處于弱勢。學校對小語種的重視程度會繼而傳遞到學生身上，學生一旦覺得自己專業方向沒有前途可言，他們必然會陷入自暴自棄的局面，這樣的消極循環會拖低整個大環境中外國語的教學質量。此外，西部地區的學生受中學英語教育模式的影響較大，在葡萄牙語的學習中，照搬英語的學習方法，對達到理想的教學效果造成了一定的困難。

四、改善西部葡萄牙語教學的創新方法

1.明確教學目的，關注教學重點

教學的重點應該是發揮學生的主體作用，在教與學的關系上，應當堅持教師的“主導”作用與學生的“主體”作用相結合。從本質來說，學生獲取知識、培養能力和提高素質，都必須通過自身的艱苦奮斗和積極探索才能實現，教師不能強制要求學生去做，只能引導和促進。因此，在教學活動的開展中應強調學生參與，采用啟發式教學法和主體參與教學法，雙主動教學法等，使學生學會思考，能夠正確分析和解決問題。其次應注重過程和方法，在社會高速發展的今天，灌輸式教學漸漸的體現其弊端，教學方式應與科學技術一樣與時俱進，在高校的教學中，比傳授知識更為重要的是讓學生掌握知識發生、發展和應用的途徑，其核心目的是使學生掌握主動獲取知識的途徑和方法，引導學生學會思考、擁有科學的學習方法。

2.培養師資力量，完善教師梯隊

教師肩負著培養高素質人才的重任，因而教師自身的素質對教學質量有著巨大的影響。對一名高校教師的培養應從教學法、教育心理學等方面入手，在培養專業知識的同時，培養和提高其教學實踐與科研的能力，從而達到全面的、綜合的培養。就葡萄牙語教師而言，首先，應當具備良好的專業基礎知識和基本的教學法知識，從而能自如地應對課堂教學；其次，在完成教學任務的基礎上，思考教學的重點、存在的問題，培養科研能力；此外，葡語教學資源的匱乏要求專業教師提高自身的創新能力，適應當今市場對葡語人才的要求。

3.改善教學設備，創造語言環境

教學手段是教學活動中用于傳遞教學信息和獲取信息的信息載體，而語言的學習需要借助多種教學手段，如語言實驗室、圖書音像資料等等。近些年，很多高校意識到教學手段的重要性，教學設備如果陳舊老套，教學內容的效果必然不符合預期期望。采用多媒體現代教學手段，在優化教學過程、改革授課方式、提高教學質量、增進教學效果、節省師資等諸方面，均發揮著重要的作用。高校葡萄牙語教學的創新也應將教學設備列為其中一項，嘗試并探索如何讓先進的教學設備在教學中幫助教師發揮好主導作用。而如何利用這些信息設備進一步優化學生的學習過程，校方也應該采取有效具體措施，比如：組織制作、審查和交流、改進等工作，總之，改革教學方法與改革教學手段（教學設備）之間需要相互促進和相互協調。

4.調整教學方法，提高教學效果

想要提高教學效果，就要改變教學方法，語言的學習沒有捷徑可走，只有夯實基礎方可學好一門語言。

1）對基礎的嚴格要求

大學學習主要看學生自己的主動性，只有學生自己愿意下功夫夯實基礎，學會語法和動詞的變位，是學習葡語的關鍵。教師的作用只是指導和傳授學習的方法，一切努力都需要學生自覺完成。

2）活學會用，多多開口

與英語的學習一樣，語言的學習需要大膽開口說話。最好的練習對象就是自己的同學，可以分組檢測一段時間的學習進度，做到互相幫助互相促進。第二，一定要多開口，抓住機會與西方的外教老師交流，在實踐中檢驗自己的學習效果。

3）靈活多樣的課堂

在教學中教師可經常性的布置隨堂場景模擬，讓每個小組的學生圍繞主題進行討論、表演，即可促進課堂氛圍，在玩笑嬉鬧中不知不覺記住了關鍵知識。提高課堂學習的效果是教學效果的重點體現，葡萄牙語的教育和英語教育有共通之處，這對中國的小語種教育也有一個借鑒作用。

五、總結

當今的社會，是一個經濟的全球化的大社會。隨著經濟的發展全世界逐步融為一體，語言無疑就是溝通世界各國的媒介。高等院校葡萄牙語教育出來的人要能夠擔起連接世界的重任，在為經濟發展過程中實現自己的人生價值必然要通過其所學的知識，這也是他們當初邁進外國語院校校門時心中的理想。所以我們的教學方法的創新尤為重要，能夠熟練能掌握聽說寫的能力的人才，才是市場經濟前提下外語人才最為實用的技能。這也是中國所開設小語種外語教學的靈魂意義所在。

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