時事政治在高中政治教學中的運用

張楠

【摘要】在我國的高中教育中，思想政治是一門非常重要的課程，對學生的綜合能力特別是理論聯系實際的能力的提升起著重要的作用。隨著新課改的深入，高中政治的學習更加注重對時事熱點的關注。為了更好的開展高中政治教學就必須加大時事政治對高中思想政治課程的滲透，只有將二者充分的結合，才會讓學生真正領悟到高中政治學習的樂趣和魅力。

【關鍵詞】時事政治 ?高中政治 ?教學應用

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0049-01

在高中課程中，政治是一門很特殊的學科，它不僅需要學生掌握書本的知識點，還要求學生將課本的內容和時事政治相互結合，真正做到了理論聯系實際。老師通過時事政治的滲透和講解，培養了學生用政治理論知識分析社會熱點的能力，幫助學生樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、時事政治與高中思想政治課的區別與聯系

時事政治和高中思想政治是兩個不同的概念，在思想政治領域有著密切的聯系。

（一）區別

1.從內涵上看

時事政治是指以國內一年內發生的重大事件。重大活動，黨和國家的重大會議、方針、政策為主，以一年內國外發生的一些與我國相關的重大事件為輔的政治熱點。高中思想政治課以鄧小平建設由中國特色社會主義理論為中心內容，講授馬克思主義經濟學，哲學和政治學的基本觀點。

2.從教育目的上看

時事政治著重在于培養學生正確了解國情理性分析形勢的能力。高中思想政治課主要是培養學生的分析能力。

3.從影響上看

時事政治引導學生關心國家大事，激發學生的愛國熱情。高中思想政治課注重培養學生的社會主義品質。

（二）聯系

時事政治豐富了高中思想政治課，減少其枯燥性，反過來，高中思想政治課為時事政治的分析加強了理論基礎的支持，二者是相輔相成，辯證統一的關系。

二、時事政治與高中思想政治結合的必要性

（一）延伸高中政治教材充分備戰高考

在如今的信息社會，每天都會出現新的問題，老師在教學生不能僅僅局限于政治教材，應該注重熱點時事政治和政治教材的結合，與時俱進，開拓創新。這樣可以增強課堂的活力，激發學生的學習熱情，提高學生獨立思考、分析解決問題的能力。另外，從近幾年的高考內容上看，越來越多的重視思想政治學習與社會時效熱點的結合，重視通過教材的基礎知識去解決實際問題的能力。這就需要學生在日常政治學習中有意識的去關注社會熱點，老師也要引導培養學生的學科遷移能力，只有這樣，才能夠讓學生在高考的戰場上將自己的能力最大發揮，取得驕人的成績。

（二）利于活躍課堂提高學生的學習效率

現在很多的政治教學課堂還比較陳舊落后，老師一味的去灌輸知識，忽略學生的吸收知識能力和對課堂的感受，導致課堂枯燥無味，師生缺少互動，學生學習效率低下，無法充分教學。如果將時事政治和思想政治課結合，可以吸引學生的注意力，提高課堂活躍度，學生在活躍的課堂上也會積極主動的參與學習，提高學習效率。師生在互動交流中可以增進感情，實現共同進步。

（三）促進政治教師能力提升提高教學水平

時事政治和思想政治的結合這就要求老師也要加強對時事政治的理解和把握，在引入時事政治的過程中要找到所涉及的時事政治與所講授的內容之間的聯系，思考如何教會學生客觀、準確的看待某時事政治問題。老師經常完成牽引的任務，有利于提高自身的教學能力與水平。

三、時事政治在高中政治教學中的應用

（一）設計時事政治板報

老師對學生進行分組，利用班級黑板進行時事政治板報設計。涉及的內容包括近期國內外大型事件，比如聯合國環境署第一屆亞太區域環境會議的召開、中國銀行在2015年5月起下調金融機構人民幣存貸款基準利率、中國紅十字第十次會員代表大會的召開等。通過這樣的方法可以讓學生把握時事政治的內容，并在抄寫板報的時候形成自己對時事政治的觀點，還可以之后聯系政治教材進行全面的結合分析。與此類似的還可以舉辦時事政治的辯論賽，對某一政治熱點展開討論，開拓學生的創新思維。

（二）在課堂教學中導入時事新聞

在課堂中加入時事政治能帶動學生的學習熱情，激發人文情懷，引起情感的共鳴。在進行時事政治的教學中，首先要引入國內外的熱點事件，然后引入課堂內容，比如在國家下調存貸款利率的時事政治上可以體現政府以人為本的職能特征。由此，可以讓學生了解社會，同時也補充了教材。

（三）用時事政治聯結政治教學的多個領域

往往一個時事政治熱點里面蘊含的政治知識不是單一的，對于一個時事政治，可以利用政治知識進行多方面分析。比如第十二屆全國人民代表大會第三次會議的召開，會議上的內容在分析上可以涉及高中政治的四個模塊。老師在政治教學中需要根據政治內容對時事政治進行分類整理，幫助學生學好高中政治，將學生的思維拓展到書本以外。

時事政治的教學是高中政治教學的重要內容。老師要逐步培養學生利用教材觀點觀察、分析社會熱點問題的能力，同時在無形中也會幫助學生樹立積極的世界觀、人生觀、價值觀。培養出擁有良好思想道德品質的高中生，是每一名高中政治教師的使命。

參考文獻：

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