以策略訓練為基礎的大學英語教學實踐研究

胡曉瑩

摘 要：大學英語與中學英語相比，不僅在內容上進行了階段性的提高，而且更加注重其實用性。因此能否使用科學正確的學習策略成為了大學英語學習的關鍵。大學生面臨畢業就業的壓力，英語的掌握程度與學生的就業求職息息相關，在教學過程中培養學生的策略意識，提高學生對學習策略的掌握程度和使用能力，是目前大學英語教學的重要任務。

關鍵詞：大學英語；實用性；學習策略

一、大學英語教學中學生策略訓練的重要性

英語作為一門語言類學科，在進行教學學習過程中，如果教師一味的講解語法知識、字詞解釋，很難使學生掌握系統的學習方法和讀說能力，最終難以取得預期的教學目標。俗語說：授人以魚不如授人以漁。要想系統性的掌握英語的學習規律，實現開展英語教學的最終目的，必須要讓學生掌握英語學習策略，形成自己獨有的學習方法，從而減少學習阻力，增加英語的口語能力。

在語言學習策略的教學方面，國外早在二十世紀八十年代就開始了相關方面的研究。我國現階段的外語教學以應英語為主，在2007年，國家教育部頒布了《大學英語課程教學要求》，其中對大學英語的教課內容進行了明確規定，其中之一就是加強對學習策略的教學和訓練。但是由于多數英語教師受傳統教學觀念的影響，照本宣科式的教學方法根深蒂固，甚至部分教師仍然沿用高中式的英語教學方法，沒有給學生的策略學習和訓練起到積極的幫助作用。……