高職院校計算機圖形設計課教學改革初探

張霆

【摘 要】高職院校中有很多設計類專業，這些專業都開有計算機圖形設計課，這些課程在都有很多地方需要改革創新，因為現在的課程在教學上教學內容、教學方法以及考核評價方式上都已經比較落后，不能適應當下教學的發展和學生的需求，因此改革是勢在必行的。本文從學生的學習情況入手，從教學方法與手段、教學內容、考核評價等幾個方面作了改革方面的探索，希望通過改革對計算機圖形課教學起到促進作用。

【關鍵詞】計算機圖形設計；教學改革；教學創新

在高職院校中，像會展設計、包裝設計等專業中，計算機圖形設計課程都是核心的專業課，這些課程通常包括photoshop、coreldraw、illustrator、3d max等等這些平面圖形和立體圖形軟件的學習，因為這些軟件都是當今社會中較為主流、使用較為廣泛的軟件。學生學習后，到工作單位直接就可以進行應用。但是在實際教學中，我發現了一些問題，一方面學生學習起來覺得難度較大；另一方面就是學生學習后可以進行模仿性的練習，但是讓學生自己去制作一些新圖形 的時候學生就覺得困難很大。所以我覺得針對以上兩方面的問題，可以從教學方法、教學實踐以及考核評價方式上加以改善，爭取獲得更好的教學效果。

一、教學中存在的問題

計算機圖形設計是設計類專業的一門必修課， 其中包括很多軟件，比如photoshop、coreldraw、illustrator、3d max等等，高職院校的學生入學前大多沒有經過專業基礎訓練、基礎薄弱，對設計專業所需的基礎知識和技能都是從頭開始認識。雖然入學后經過為期一年的基礎學習，具備了學習本課程的前提條件，但在視覺資源積累上和設計思維上還相對薄弱。因此有必要針對我系的學情特點在教學內容和方法重新設計。這樣的學習情況對于剛剛接觸計算機圖形設計的學生來講是非常困難的，所以必須結合學生的特點制定出適合學生學習的計算機圖形方面的教學內容和教學方法，結合實際，夯實基礎，逐步提高是我教學的宗旨，特別是針對基礎薄弱的學生更應這樣。

二、從教學方法與教學手段上進行改革改革

1.加強學生學習興趣，用案例教學發進行教學

學生在學習photoshop、coreldraw這類軟件時，一個很大的問題就是在學習各種工具的使用時，覺得特別無聊，缺乏興趣。但是學習photoshop、3d max這些圖形軟件時，必須要先從各種工具學起，所以這就要求教師在教學時多下一些功夫，再選取相對應的案例，進行多媒體演示，循序漸進地教學。如學習矩形選框工具的時候，這是一個選框工具，看似簡單，但是學好了卻可以讓學生運用這一工具作出簡單的圖形。在講這一課時，教師可選擇畫影片剪輯效果的圖案，畫簡單立體的圖形，這些都要用到矩形工具。當然在介紹矩形工具時，還會運用到一些菜單，如填充前景色、自由變換等。這樣的綜合運用可以延伸學生的思維，讓他們更好地掌握該工具的使用。教師還可以在案例教學中，引入一些例子，來啟發學生，比如給學生講解麥當勞的標志，工商銀行的標志，豐田汽車的標志如何制作，這些標志很常見，學生十分熟悉，容易激發學生的學習興趣，所以老師要很好的利用案例教學的方式來提升學生學習興趣，獲得更好的教學效果。課程要求學生不僅掌握photosho、coreldraw的各種工具，還要了解各個工具能夠產生的效果，最重要的可以把教學內容應用到各種平面設計當中。使教學內容靈活可以與社會上相關行業緊密聯系起來，學生的興趣也能培養出來，更能使學生將來在從事相關行業的時候更快地進入角色。

2.利用團隊協作，發揮學生創造性

學生組成小組進行協作學習，在進行教學時可以讓學生組成學習小組進行協作學習，讓一個小組的幾個同學共同完成一個任務。采用小組學習的好處主要有兩個，一方面是可以讓同學們相互溝通交流，取長補短，各抒己見，集中大家的智慧，使大家能更快更好的完成老師布置的任務；另外一方面就是可以避免一個人學習或是完成任務時，產生厭學的心理，如果大家一起學習交流，就可以使學習更加充滿趣味，不會顯得那么枯燥，容易激發學生的學習興趣。這種小組協作學習的方式，我在教學中已經做了多次嘗試，這種簡單易行的教學方法，在教學中取得了很好的教學效果。比如在學習PS的過程中，可以有2～3個人組成一個學習小組，一起完成教師留的作業并一起進行探討，還可以幾個人一起組成興趣小組，比如對自然風光或是自己的照片進行PS，這樣會大大增加學生的學習興趣，學生在學習中可以互相對彼此的照片進行裝飾修改，并進行照片樣式的比拼，這樣可以取得更好的教學效果。

3.充分利用網絡資源進行教學

現在是一個網絡資源極其豐富的時代，所以在教學中充分利用網絡中的資源是十分重要的，因為靠老師一個人的知識量是遠遠不夠的，而網絡中擁有各種各樣的教學資源與素材，在教學中需要充分利用這些資源提升教學水平十分有必要。比如，學習photoshop這個軟件時，可以上素材中國或是中國photoshop資源網這類網站進行學習，下載相關資料，也可以到我要自學網這類網站學習計算機圖形設計的相關知識，還可以按照網站上的相關練習進行計算機圖形設計方面的訓練，因為僅僅是上課的時間是遠遠不夠的，教師在上課時也可以結合當下網絡中比較流行的素材或是形式給學生進行講解，與學生進行互動交流，借此獲得更好的教學效果。

4.加強實訓教學，增強學生動手能力

傳統的軟件課程重點一般都是在軟件的各個功能、命令，以及使用方法進行講授，以學生能夠學會使用軟件為教學目的。而針對coreldraw課程因該首先推行和加強實訓基地建設。通過建立校內外實訓工廠來加強學生的實際動手能力，強化學習生產意識。一方面加強學校內實訓基地的建設，增加學生校內實踐的機會，另外在學校外同一些設計公司進行校外的實訓基地建設，這樣更能解決學生的學習實踐教學間的種種矛盾。在校外基地學生可以親自工作在一線工作，親自參與生產制作環節。

三、從教學內容上進行改革

1.學習好計算機應用基礎課，為圖形設計打下基礎

計算機應用基礎是高職學生的一門公共基礎課，學習這門課程可以讓學生掌握和了解基本的計算機知識及應用，具備一定的計算機實踐操作能力，為學生學習其他計算機軟件的使用打下良好的基礎。現在計算機應用基礎的主要內容是學習一些操作系統的基礎知識、網絡基礎知識以及常用的辦公軟件，這些基本的計算機操作與知識都是非常基礎與重要的，由于計算機設計軟件在操作上需要一定的計算機基礎操作知識，因此很好的掌握計算機基礎知識及軟件十分重要，像word、excel、powerpoint這些軟件中的操作和photoshop、coreldraw、illustrator、3d max都是非常相似的，學習了這些辦公軟件就可以為學習計算機設計軟件打下很好的基礎。但是現在的課程設置中，有的學校還沒有學習計算機基礎就直接學習計算機圖形設計，這無疑加大了學生學習的難度，所以在學習計算機圖形設計之前，應該先開設計算機應用基礎這門課程，讓學生具備一定的計算機基礎知識及計算機操作能力，這樣他們在學習圖形軟件時就更容易一些。

2.加強素描練習，培養學生對色彩的理解

學生設計專業的學生一定要具備一定的美術知識，這對于photoshop或是3D MAX這種圖形軟件的學習是很有好處的，在進行圖形軟件的授課時，教師要改變學生對色彩的認識，加深對色彩的理解。如人物素描涂色，教師提供一幅人物素描圖，圖上可配入已完成的背景，先從簡單涂色開始。在人物素描圖中，可以自由搭配顏色，如頭發顏色、頭發上的裝飾品顏色、衣服和褲子的顏色、鞋子的顏色等，這些都要學生自己去搭配。做完作品之后，教師要針對這幅圖進行多媒體演示，講解什么顏色與什么部位搭配比較合適，指出學生容易出現的錯誤。在這個過程中，學生可以掌握日常生活中顏色的使用。這樣對于圖形軟件的學習無疑有很大的好處。

3.講課程內容進行重新設計與編排

改變傳統教學模式中理論知識、軟件操作和設計實踐相互剝離的狀況。根據以前的教學內容及總結教學經驗，課程改革后將整個課程內容以單元的形式進行教學與實踐，即每個單元分為基礎知識篇，主要講解操作方法；創意篇，主要講解圖像的處理和設計技巧。每個單元自成體系，能獨立完成某一方面的教學任務，具有鮮明的獨立性。每個單元間的知識層層遞進，相互關聯。

四、從教學評價方式上進行改革

引入多位一體的成績評價方式，傳統的計算機圖形設計課程往往以期末考試的成績作為最終的考試成績，這種方法其實并不能完全反應出學生平時的學習狀態和對知識的掌握程度。最終的期末成績可以利用理論考試成績課程設計作業和期末考試相結合的方式進行，理論考試雖然不占很大的比重，可以只占20%，但是掌握一定的理論知識對于指導實踐依然很有作用；課程設計作業占40%，這部分可以讓學生在學習完PHOTOSHOP、3D max這類圖形設計軟件之后，完成自己的設計作品，這些作品可以充分發揮學生的想象力與創新性，可以對自己照片進行裝飾修改，也可以對這可以發揮學生的想象力與創新精神；期末考試建議采用上機考試的方式，這部分成績占40%。這樣三部分成績相綜合，就成為了學生的最終成績，這種多位一體的綜合性評價方式，可以較為客觀全面的反映學生的計算機學習水平，同時培養了學生的創新能力與實踐能力。

五、總結

綜上所述，對于計算機圖形設計的教學，可以從學情分析、教學內容的改變、教學方法的改變、考試評價方式的改變來促進計算機圖形設計課的教學，只有從這些方面綜合進行改變，才能結合當前的新形勢對計算機圖形教學進行進一步的改進。切實加強學生計算機應用基礎的學習，加強學生美術基礎的提高，提升學生的審美眼光與設計能力，這些都是為計算機設計學習奠定良好基礎的必要條件。此外充分利用案例教學法以及加強學生的溝通協作讓學生在一個個鮮活的案例實踐中提高自己的水平，提升興趣也是十分必要的。在教學內容上的改善也很必要，改變僅僅單純講解工具使用的傳統模式，加入實際的知識素材，與最新的形勢結合，加強學生創意，通過多方面的改進調整教學內容。最后改變傳統的考試評價方式，在考核中充分體現計算機動手能力與設計能力的重要性，提升這一部分的占分比例，鼓勵學生創新，引入多位一體的考核評價方式。以上是我對計算機圖形設計課的一些改革探索的建議，今后還會在在改革中結合教學實際，不斷探索，不斷創新，爭取獲得更好的教學效果。

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